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高职院校实施英语项目课程师资要求及其对策 　　[摘要]基于工作过程的项目课程是高职教育新一轮课程改革的典型模式。英语项目课程的实施对英语师资提出了更高的要求，英语教师需要具有“双师”素质，具有课程开发、创设学习情境、团队合作、建立新型师生关系等能力。为此加强英语师资建设应当采取以下四项对策：树立英语项目课程职教新理念；加强英语“双师型”教师培养；打造优质英语兼职教师队伍；建立合理的评价激励机制。 　　[关键词]高职英语项目课程师资 　　[中图分类号]G718.5 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1005-5843(2009)03-0046-03 　　 　　高等职业教育的课程改革是高职教育改革的重点。目前许多高等职业院校正在进行以促进内涵发展、提高质量、打造特色为特征的新一轮课程改革，实施以能力为本位、以职业实践为主线的项目课程，这正在逐步成为我国高职教育课程改革中具有代表性的课程模式。该课程“植根于高职教学实践，具有中国特色，是突出高职办学特色的重要抓手”。项目课程的实施对师资提出了更高的要求和全新的挑战，下面就高职院校实施英语项目课程对英语师资的要求及其对策进行分析探讨。 　　 　　一、项目课程概述 　　 　　项目课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式，其目的在于加强课程内容与工作之间的相关性，整合理论与实