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高职学生顶岗实习管理中存在问题及对策 　　【摘 要】本文通过对顶岗实习基本要求及意义的阐述，明确了顶岗实习在促进学生就业、人才培养质量的提高、校外实践实训基地建设中所起到的推动作用，提出了顶岗实习过程管理中存在的问题以及对策。 　　【关键词】高职学生;顶岗实习;问题;对策 　　 　　我院自2005年以来，坚持“以就业为导向”的顶岗实习的指导方针，根据专业的不同特点及社会行业对技术人员的不同需要，分别制定了“2＋1”，“2.5＋0.5”的人才培养模式，先后建立了200多个校外实训基地，有力的保障了顶岗实习活动的顺利开展。在多年的顶岗实习教学活动中，为学院实施的“工学结合”积累了一定的工作经验，同时也发现了学生在顶岗实习过程中存在的一些问题，结合我院顶岗实习的实践，谈谈我的看法。 　　 　　一、顶岗实习的基本要求及意义 　　 　　“顶岗实习”是指学生在大三期间利用一个半学期最多可以用两个学期的时间，由学院和各系共同组织，通过学校和省内外几百家企业以校内“双选会”的形式为学生选取顶岗实习企业和岗位，然后分散到企业顶岗实习。在学生顶岗实习期间，学院按区域组织顶岗实习指导教师分赴各有关地区，长期住在当地对顶岗实习学生进行巡回指导。顶岗实习是理论联系实际的重要环节，是让学生以企业员工的身份接受管理，参与企业的实战训练，让学生对企业的生产经营管理以及企业文化等有更深入的了解，在实实在在的企业生产经营管理中去发现问题、分析问题、解决问题，强化学生所学理论知识和企业实践的结合能力，培养学生理论联系实际的学风，增强实际操作能力，从而为学生零距离就业奠定基础。 　　（一）顶岗实习促进学生就业。 　　顶岗实习是为了深入贯彻落实教育部关于改革探索高职院校学生实习模式的文件精神，为实现企业招聘专业人员对具备实践经验条件的要求，为探索一种真正和企业用人实现“零距离”对接的新的高职人才培养模式，全面提高学生的实习教学质量。学生在顶岗实习阶段，职业素质初步成形，学生的个人能力和素养得到企业青睐，部分在顶岗实习中表现优秀的学生被企业提前预定，极大地推动了学生就业。另一方面，通过“顶岗实习”，实现实习与就业相结合，以就业为目标，以实习为阶梯，通过实习促进就业。 　　（二）顶岗实习提高人才培养质量。 　　学生顶岗实习期间，学院选派骨干教师下企业进行指导学生实习调研，指导调研促进了人才培养质量的提高。一是产生社会效益，能提高学院的办学知名度，让社会了解学院；二是通过指导调研，能进一步了解就业市场的趋势和要求，进一步掌握用人单位对学生素质要求的第一手材料；三是促进专业设置改革和教学做一体化课程开发；四是能提高教师的实践能力；五是可以促使教师对教学内容进行反思，推动实现教学内容与企业岗位需求的无缝对接；六是可以广交一批企业界朋友，为今后的合作办学、实践基地建设创造了有利的条件。 　　（三）顶岗实习推动了校外实训基地建设。 　　近两年来，学院通过开展顶岗实习，与美国卡特彼勒公司、青州卷烟厂、中储股份青岛公司、山东默锐集团、浙江杭州友佳集团、山东青州云门酒业有限公司等企业建立了紧密的联系，签订了长期合作协议，确定为学院的校外实训基地，使学院的校外实训基地由原来的40个增加到目前的近200个。 　　学生通过毕业前到这些校外实训基地进行顶岗实习，为今后的岗位工作零距离提供了最有效的途径。同时，学院通过对这些参加毕业前顶岗实习学生的跟踪与调研，可以进一步促进学院的教育教学改革。另一方面，学院通过安排专业教师前往校外实训基地看往顶岗实习生，给基地提供了强有力的人力支援和技术援助，推动了实训基地的发展。 　　 　　二、顶岗实习管理中存在的问题 　　 　　（一）企业不愿意接纳顶岗实习学生。 　　由于国家没有明确在立法、财政、税收等方面激励企业参与，企业与学校合作的积极性不高，接受学生顶岗实习变成一种难事，甚至一些企业不愿意接纳顶岗实习学生,并且还认为接纳学生顶岗实习,企业要承担指导和管理的责任,承担一定的学生人身安全、生产经营质量及效率以及机密外泄的风险,还要承担一定的费用；有的企业认为,接纳学生顶岗实习并不是他们的义务,多一事不如少一事。而愿意接纳顶岗实习的企业,有的也不是从学生技能培养的角度着想,而主要从企业的功利性出发。 　　（二）实习分散，指导不到位，使实习流于形式。 　　由于企业对人才的需求是有限制的，企业能提供的顶岗实习岗位也是有限的，学生实习相对分散，遍布全省、甚至省外多个城市，上千个企业，辅导员和专业教师无法进行全面的跟踪指导和管理，学校只能组成顶岗实习指导小组，按区域进行巡回指导，了解学生的实习情况，这样势必造成指导不到位，管理措施跟不上，实习质量难保证。 　　（三）学生跳槽现象严重。 　　由于学生刚进入企业，部分学生眼