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高职学院品牌建设审视与优化策略构建 　　摘要：品牌是具有经济价值的无形资产，用抽象的、独有的、有辨识度的心智概念来表现其差异性，从而在人们的意识当中占据一定位置的综合反应。品牌的建设对于高等职业技术（以下简称高职）教育的发展也变的越来越重要。我国高等职业教育也面临着一些问题，其中，笔者认为最突出的问题当属我国高等职业教育缺乏自己的品牌。高等职业院校要想可持续发展关键在于办出具有自身特点和实际社会价值的学校。如何树立和建设高职院校的品牌，变成了重中之重。 　　关键词：高等职业教育；高职品牌；高职品牌策略 　　中图分类号：G719文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0217-02 　　随着高等教育的普遍化和大众化，大量的高等职业学院（以下简称高职学院）院校如雨后春笋般涌现。面对五花八门各色各样的高职学院，学生们面临的不再是“上学难”，而是出现“择校难”的局面。学生和家长选择学校往往注重学校的名气，与此同时，用人单位或合作企业也都将眼光放在名气大、有自身特色与实力的学院。这种情况下，高职学院面临的竞争与压力自然也越来越大。很多的高职院校都在不断地尝试一些改革来谋求自身的发展，如创办学新模式；提高人才转化为生产力的效率；通过校企合作、工学结合等人才培养模式，激活办学机制，优化资源配置等等。虽有一定成效，但学校自身定位不准确、缺乏特色。要想树立学校的自身特色，就必须立足于高职教育市场的需求，树立和建设高职学院的品牌形象。通过培养高质量人才来提高社会的知名度。通过品牌效应在高校教育市场中争取资源，提高竞争力。为学校有效长远的发展寻求一条新的出路。 　　一、高职品牌的内涵 　　在我国加入WTO后，品牌的建设对于国内职业教育显得至关重要，把品牌的一般原理与职教相结合碰撞出了不一样的火花，为职教的发展注入了新鲜的血液。 　　我们理解高职品牌要在把它定义在教育理念的范畴这个大前提下，把品牌学的理论与高等职业教育学的理论相结合，把品牌学的一般原理渗透到高职教育的整个过程这个思路中去寻找高职品牌的定义。 　　在此基础上，本文认为高职品牌是指学校的标志和其为受教育者提供关于高职教育服务的各个要素。标志包括学校的名称或校徽，而各个要素则包括开设专业，师资力量，校园文化，办学理念，人才培养模式，学生质量，社会认可度等。其外在的呈现方式为学校的知名度，美誉度以及普及度。 　　不仅如此，高职品牌还应以教育质量为基础，以办学特色为关键，以实现自身与学生的长远发展为支撑点，通过教育活动培养大批优秀的服务与管理生产第一线的应用型人才，建立起与学生，社会，企业，家庭等的互相信任的关系。①如湖北职业技术学院在当地具有很高的知名度和很好的口碑。这所学校的毕业生素质高，就业率也十分乐观。 　　二、我国高职品牌建设中存在的问题及其原因 　　虽然近些年来高职教育的发展取得了很大的成果，高职学院在一定程度上也得到了社会的认可。但是高职学院并没有真正摆脱掉“差生集中营”的帽子。究其原因除了社会或教育界对告知的教育认识不到位之外，也要考虑到高职学院自身发展中的一些问题。如品牌定位不明确，品牌质量不高，缺乏专业核心竞争力等。这些问题都值得我们面对和思考。 　　1.因为品牌定位模糊，所以品牌效益不高 　　当前我国高职品牌建设最大的问题就是很多高职学院定位不明确，缺乏自身特色。对学校条件和自身状况认识不透彻，不能做到从实际情况出发，提出不切实际或不适合学校发展的品牌定位。与此同时，由于没有对市场需求进行调查与分析，造成了对学校特色定位不准确的结果，这样必定会事倍功半。一味的模仿其他成功的学校，从而造成定位的偏差，这样下去，学校的品牌效应更无从谈起。 　　2.品牌质量把关不严，导致办学质量不高 　　“高职学院的品牌作为教育服务组织，其品牌质量包括，教育服务质量和社会用人单位与家长、学生感受到的质量。高职学院的品牌质量主要来自于学校的领导班子，师资水平和学生质量。”② 　　高等教育规模的扩大对于高职学院来说无疑是一把双刃剑。有些学院抓住机遇，严把品牌质量，并对品牌进行维护，取得了很大的成功。但也有很多学院没有利用本身的办学自主权，只是一味的做外延式的扩展，盲目扩大招生规模，忽略了基础设施配备，教学设备的添置以及教师队伍的建设这些行为直接导致了学院办学质量低的现象。试想一下，如果只有好的定位，好的理念，而没有过硬的师资力量支撑，就犹如没有燃料的火箭，是不能正常运行的。那么，人才培养质量也无法得到保证。 　　3.品牌缺乏核心竞争力使学校运行处于被动 　　核心竞争力是高职学院品牌建设的主方向，是使其在激烈竞争中的致胜法宝。这里讲的核心竞争力归根到底是专业核心竞争力，很多高职学院忽略了这一要素，没有认识到专业核心竞争力是学校特色的重要支撑这