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高职学院共享型实训基地建设探索与实践 　　摘要:本文通过对焊接专业实训基地建设以及教学过程的实践,分析了共享型实训基地建设的可行性。根据常州大学城高职院校相对集中的特点,提出了高职学院建设共享型实训基地的重要性。并以焊接实训基地的运行实践为例,探讨了高职学院共享型实训基地建设的策略与具体措施,阐明了共享型实训基地在教学和社会服务中实现资源共享及构建公共服务平台的作用,为高职学院更好的建设和管理实训基地拓宽了思路。 　　关键词:实训基地资源共享高职教育 焊接专业 　　 　　高职教育培养目标的实现要求我们必须在教学设施上具有鲜明的特色,成体系的实训教学设施是举办职业教育的基本条件,也是职业教育的重要特征。实训教学基地建设工作是教学工作的重要组成部分,是保证人才培养质量的基本条件之一,是培养高素质、实用性和创新型人才的根本保障。实训基地如何更好的为教学、科研、就业服务,更好地发挥其在高职人才培养中的作用,如何更好的建设成为一个既能满足自身教学需求又能很好的构建公共服务平台,实现资源共享,服务于其他院校和企业,是值得我们探讨的一个问题,因此,开展高职教育共享型实训基地建设与管理策略的研究具有非常重要的意义。 　　 　　一、实训基地建设思想与实践 　　实训实习是培养和提高技术应用能力的重要途径,在高职教育中具有非常重要的地位,突出实践性教学环节,强化技能训练是高职教育区别于普通教育的本质特征。加强实践教学,建设实训基地,探索符合高职人才培养特点的实践教学体系,努力提高学生的专业实践能力和综合技术运用能力是焊接专业办学的显著特点。 　　1.校内实训基地建设与培养目标紧密结合,以焊接专业人才培养方案和教学大纲的要求为依据,建设水平与目前现场生产实际或近期生产技术发展的装备水平相匹配; 　　目前本专业已基本建成省级“焊接技术实训基地”,拥有逆变式各类焊机、焊接机器人、激光焊机、真空电子束焊机、微束等离子弧焊机、数控火焰切割机等先进的焊接设备,同时可培训从最基本的焊接操作工到先进焊接设备操作、编程、维护的高级技师。 　　2.充分利用社会资源,建立稳定的校外实训实习基地,使学生尽早接触社会,了解当地经济建设和生产实际。校外实习实训基地的建设是我们开展产学结合及对学生进行职业素质教育的重要途径,也是我们的人才培养能够与当地经济发展紧密结合的重要场所。 　　3.合理发挥实训基地的作用,以教促改,通过实训基地建设加强专业改革力度。焊接实训基地自建设至今已经实现基地资源共享,通过与常州大学城兄弟院校的交流和对大量企业人员的技术培训,不断的完善专业培养方案,并通过学生下厂实习及与企业的技术合作,借鉴企业先进的管理理念,吸收好的工程项目经验,改进教学理念,创新教学方法,推动专业教学改革的发展。 　　 　　二、共享型实训基地建设的策略与措施 　　实训基地是高职院校十分重要的实践教学设施,建设和管理好技术进步、管理创新的实训基地,对高职院校改善办学条件、提高教育质量、实现培养目标具有重要的意义。实训基地在总体设计上要充分考虑相关专业的通用性,充分利用有限教育培训资源最大限度地节约资金,尽可能使所建设的实训基地适用专业范围广通用性强,能进行多学科的综合实训,提高基地教学设施的利用率,低投入高产出的有效实现资源共享。依据常州大学城有六所大学共存的特点,焊接实训基地在建设过程中,充分考虑到其它兄弟院校的专业设置情况,切实有效的实现了资源共享。 　　1.教学资源的共享 　　(1)教学环境 　　在基地建设过程中,充分考虑到教学环境的共享,从上课教室、更衣间、多媒体利用以及设备的使用各个方面进行建设和完善,基地建设完成后,可以正常实现多个院校的学生同时在基地实训。 　　(2)培训教师 　　在实训过程中,针对专业设置和课程开设情况,不同院校的教师可以相互合作,共同完成培训学生的教学工作,这样即弥补了各院校专业教师资源的匮乏情况,同时又加强了专业教师间的技术交流,有利于技术的更新和知识的完整性。 　　(3)培训资料 　　在整个教学和培训过程中,不断的积累了大量的教学资料和技术文件,通过资源共享,各院校的教师能够在教学过程中,选取自己需要的资料,有利于经验的交流和提高工作效率。 　　2.运行机制的改革 　　高职院校传统的实训基地运行模式是封闭式的,除了按课程表上安排的实训课时开放外,其余时间都是关闭的,设备和场地利用率低,学生没有任何自主学习的时间。为了更好地发挥实训基地在培养高技能人才中的优势和作用,焊接实训基地在运行机制上由封闭式管理变为开放式管理,全面向学生开放。实训基地的开放时间基本与实训内容相对应,对学生必修的内容,按课程表规定,统一安排时间。同时,还选择若干时间段在课余开放,这样既可让技能掌握程度较差的学生进行基本训练,