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黑龙江民办高校动画专业创新创业保障平台措施研究 　　摘 要： 大学生创新创业能力和水平对大学生本人和社会发展都有非常重要的意义，民办高校在支持大学生创新创业方面做了许多有益的工作，但其中也存在一些亟待解决的问题，诸如创新创业教育的定位目标过于单一功利，未建立完备的创新创业教育课程体系，创新创业教育的师资队伍薄弱等。在明确创新创业教育目标、创业教育课程体系、师资队伍、创新创业教育支撑体系、创新创业教育质量评价系统、创新创业教育实践平台建设等方面， 民办高校应用型本科应采取相应的措施，以提升创新创业教育内涵。 　　关键词：民办高校 创新创业 保障措施 　　黑龙江民办高校动画专业应用型创新创业人才的培养目前还处于起步阶段，主要存在创新创业教育定位不科学、创新创业人才培养机制不健全和创业实践服务平台缺乏等问题，民办高校大学生的创业比例低、创业能力弱、创业困难大。民办高校的自身性质和特点更加适合动画应用型人才创新创业的培养要求，创新创业教育更需真实的案例来感染学生，可为学生营造良好的创新创业教育环境。学生在创新创业实践或创业孵化过程中，进一步增强学生的创新创业意识。它有助于提高大学生的创新精神和善于解决问题的实践能力；有助于激发大学生的学习型创新兴趣和创业热情；有助于促进民办高校大学生个性化发展和综合素质的提升并提高就业水平。 　　一、 利用民办高校灵活用人机制，优化师资力量，引进创新创业人才，提供师资保障 　　1.灵活多样的人事制度激发教师热情 　　民办高校的用人制度是灵活多样的，不像普通国有高校沿袭终身制度，民办高校的教师采取聘用制而不是“铁饭碗”。黑龙江民办高校在对教师的管理上建立进出自由的聘任期限制度。以市场化为主导，聘用的周期为短期和中期不等，以合同的方式建立劳动关系，期满后，对于达到学校要求的可以续签劳动合同。在聘任期中如违反相应的工作制度规定或未达到工作效果要求，学校也可以解除劳动合同关系。“弹性用人”这种灵活的用人机制可以发挥教师的潜能激发教师的工作热情，调动教师的积极性。灵活的用人制度也带来灵活多样的教师队伍，对于精英人才采用高薪聘用。丰厚的待遇对于那些具有创新创业能力的教育人才具有超强的吸引力。 　　2.创新创业教育需要多样社会教育精英人才 　　教师是创新创业教育中重要因素，作为黑龙江民办高校动画教育队伍组建较晚，作为较为年轻的专业师资队伍也普遍年轻而缺乏实战经验。因此，创新创业教育关键是具有创新创业教育的精英人才，而民办高校动画专业创新创业教育需要更多的社会人士参与到学校的创新创业教育中来。黑龙江民办高校的动画专业创新创业教育急需聘请一些动画公司、游戏公司以及与动画相关企业的经营管理者、动画相关部分的项目管理者、动画游戏公司以及工作室的创立者，在动画公司以及动画游戏企业的精英人士他们有着超强的创新创业意识，在学校中参与创新创业教育的形式可以灵活多样。可以采用项目案例教学，教授在动画项目中的成功经验以及制作过程，可以采用专家讲座的形式普及动画项目开发制作的流程和团队协调的重要意义介绍动画创新创业经验，通过多样的形式展开内容形式丰富的形式寓教于乐于创新创业教育之中。 　　通过引进龙江动画的创新创业精英，极大的优化了民办高校动画本科专业的师资队伍，通过现身说法讲述创新创业故事的情景教学等多种教学手段。这样学生更能感同身受易于接受，极大地激发学生创新创业激情，提升学生创新精神和创业能力。通过引进动画公司、动画企业、动画制作部门、动画工作室方面的社会人才精英，开展创新创业教育，为学生的创业带来切切实实地原动力。同时弥补黑龙江民办高校动画专业师资不足的现状。 　　二、 民办高校雄厚的资源优势、为学生提供更好的创意创业基地，提供服务保障 　　民办高校动画专业学生对于动画理论较为缺乏，民办高校在理论研究方面明显匮乏不足，师资力量的教育程度参差不齐。而动画人才培养注重提高学生的艺术修养，鼓励原创，动画艺术是创作并要具有丰富的艺术想象力和创新能力。 　　民办高校有着雄厚的经济实力和资源优势，可以可虑设立学校动漫实验基地，组建学校自己的动画艺术制作工作室。以市场中动画项目为课程导向，来培养和训练动画专业学生的专业能力，比如吉林动画学院自身投资电影多部，有《关公》、《长白精灵》、《生命之种》，其中《生命之种》为4D电影，而《生命之种》的样片投资每分钟达到了50万的惊人数字。吉林动画的这种做法为学生提供真实的实习项目环境。同时我们要认清民办高校与公办院校生源的不同，了解民办动画学生动手能力普遍较强自身特点，因此通过创意创业基地建设，可以突出“特”字，探索适合龙江民办高校创新创业教育的道路。 　　另外，民办高校可以根据自身特点开展创新创业教育实训和孵化基地，为动画专业学生自主创业建立奖励机制，设立创新成果奖、创业基