高职院校应用文写作依托校园文化对教育资源开发与利用.docVIP

高职院校应用文写作依托校园文化对教育资源开发与利用 　　[摘要] 文章结合教学实际情况，指出高职语文教师作为教育资源的开发者，应善于依托校园文化，利用身边的教育资源，并结合学生的专业实际，开展形式多样的教学实践活动，优化课堂教学，使学生理论联系实际，学以致用，提高应用文写作水平。 　　[关键词] 高职 应用写作 校园文化 教育资源 　　 　　应用文是实用性、实践性、专业性较强的文体，它不同于文学创作，不允许虚构、想象，必须联系社会实践，直接取材于现实，应用于实际。绝大多数高职生（包括五年一贯制的高职生）都从中学直接进入大学，他们经历单纯、生活阅历和社会实践经验都不丰富，缺乏必要的社会知识和专业知识，因而增加了应用文写作教学的难度。在多年的教学实践中，笔者感到启发学生就地取材，活用身边的教育资源，营造观摩、调查、采访的写作环境，依托校园文化生活，为学生提供更多的获取应用写作知识和历练的渠道，突出实践环节，优化课堂教学等措施，能够较好地解决教学中存在的问题，在调动学生学习积极性的同时，充分发挥教师的主导作用，达到理论联系实际、提高学生写作能力的目的。 　　1.提高学生写作能力的重要性和必要性 　　1.1 时代的需要 　　当今在高等学校里要全面提高学生的素质，普遍地提高学生的写作能力，这是时代的要求，也是社会发展的需要。美国著名学者阿尔温?托夫勒指出：“新的经济要求掌握符