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高职高专院校英语专业开设英语演讲课研究 　　【摘要】本文以河北外国语职业学院为例，对在高职高专院校开设英语演讲课进行了研究。文章对目前高职高专院校英语专业学生口语的状况、开设英语演讲课的意义以及教学情况进行了介绍。研究认为英语演讲课的开设可以增强学生的语言应用能力，营造综合运用语言的交际环境，鼓励学生开阔思维，增加自信心。作者建议将英语演讲课引入高职英语课堂教学中，将其发展为提高学生英语语言应用能力的一门技能型实践课程。 　　【关键词】英语演讲课 高职高专 　　一、概述 　　英语演讲是汇集英语口语、写作、阅读和听力各个方面，综合听、说、读、写等基本技能为一体，以培养语言学习者语言交际综合能力为目标的新课型。英语演讲不仅展现演讲者在英语语音、词汇、语法、语篇、语感等基本语言能力，还覆盖了社会文化知识、思辨创造能力、语用交际策略能力、人文素养以及心理认知等多方面的能力。“21世纪杯”、“外研社杯”、“CCTV杯”、“世纪之星杯”全国英语演讲大赛，不断让我们感受到演讲所承载的思想之深与语言之美，这是演讲的力量。 　　欧美许多国家许多大学的语文系和外国语文系都开设演讲课，我国也有几所大学开设了英语演讲课。河北外国语职业学院虽然没有开设英语演讲课，却开设了英语演讲选修课，很受学生欢迎。 　　二、开设英语演讲课的意义 　　在高职院校开设英语演讲课，符合高职高专英语课程教学的总体目标，符合培养应用型人才的目标，这将进一步丰富高职英语教学内容。开设英语演讲课，对学生进行系统的演讲训练，不仅有助于增强学生的英语表达能力，也有利于其开拓思路、增强自信，提高沟通技巧。在注重交流、合作与效率的当今社会，这是一位高素质人才所应具备的重要能力。特别是当下我们强调培养学生的创新思维和能力，通过对学生演讲能力的培养可以使他们更具逻辑推理、言辞表达、哲理思辨能力。在创新人才的培养中和在不同国家与文化之间的沟通中，这一能力显得尤为重要。 　　通过对河北外国语职业学院应用英语专业、英语教育专业和商务英语专业英语教师的访谈，???者发现多数学生在专业课知识上很过硬，但英语语言技能的输出却很成问题。不提口语如何，学生在英语课堂回答问题或其它场合用英语发言时张口结舌，甚是困难。据观察，许多学生在课堂上及公共场所用母语发言也及为困难。为了改变这种状态，在高职高专英语专业学生中开设英语演讲课刻不容缓，这极其有利于学生英语语言知识的输出。 　　通过开设演讲课，首先，可以突破普通口语课的局限，从整体上提高学生运用英语的能力，尤其是口头表达能力，改变口语僵化的状态，写作等能力的僵化现象也将随之改善；其次，学生可以了解演讲的意义与动机，克服自身的缺点，利用自己的优点，作到人前讲话不怯场，既增加了学生的主动性，学生敢张开口说英语，活跃了课堂气氛，又丰富学生的知识内涵和开阔视野；另外，英语演讲课有助于塑造学生的性格，树立学生的信心，尤其是帮助学生克服当众讲话的恐惧心理，全方面提高学生的心理素质和个人魅力；最后，这点尤为重要，学生的沟通能力有了提高，这对学生的求职面试等都有帮助，势必会使学生受益终生，对学生的职业生涯和未来生活大有裨益。学生掌握了演讲的技能，在单位的会议上或应付其它场合都游刃有余，在任何场合发言都应付自如，这对于其个人的进步和单位的发展都有益。 　　对学生而言，练习英语演讲是提高英语表达能力的有效方法，同时更是了解中西文化、培养思维能力的重要手段。一个成功的演讲者，除了有较强的语言能力与记忆力之外，还需要有敏锐的洞察力、敏捷的思维力与准确的判断力。通过演讲的准备，你可以逐步学会去了解他人的背景、兴趣、信仰与态度，去了解其他文化的优秀历史传承，从而更好地与不同类型的人沟通与相处；通过演讲稿的撰写，你可以练习将思想和材料组织得更有条理，表达准确而又清楚；而通过在演讲台上的表达，学生可以克服对公众讲话时的恐惧，变得更加自信。英语演讲能帮助学生练习用简明、清晰、有力的语言表达自己的观点，也能使学生在国际交流的场合，以更开阔的视野、更自信的姿态、更得体的方式介绍中国的文化，发表独到的见解，维护国家尊严，弘扬民族精神。 　　三、英语演讲课的教学实践 　　回顾河北外院所开设的英语演讲选修课，笔者把英语演讲教学分为三个阶段。 　　1.理论学习。理论学习是英语演讲教学的最初阶段。在理论学习阶段，教师在课堂向学生讲授有关演讲方面的知识，包括演讲的定义、对英语演讲者的基本素质要求、如何准备演讲，包括演讲稿的谋篇布局，如何开场、如何收尾、如何运用体态语言、如何欣赏演讲等等。 　　2.观摩与模仿。在视频教学模块，观摩英语演讲的成功范例，如马丁路德金的I have a dream，尼克松总统首次访华祝酒词、林肯葛底斯堡演讲、奥巴马就职演说等等。上述选材料的思想内容有教育