高等职业院校校企合作存在问题及对策研究.docVIP

高等职业院校校企合作存在问题及对策研究 　　摘 要：校企合作是职业教育培养高素质人才的重要途径，校企深度融合是高职教育亟待研究和解决的基本问题，通过调研与实践发现校企合作还存在不少问题，要解决这些问题，必须在理念与行动上重视它，本文先概述了校企合作必要性和有效性，再深入分析了当前校企合作中存在的四个问题，针对存在的问题提出相应对策，为高职教育发展提供一定的参考。 　　关键词：高等职业院校；校企合作；对策研究 　　引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出“要大力发展职业教育，健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化”[1]。近年来我国职业教育受到国家和社会的关注，取得了初步的成效，基本上实现了学校、企业、学生的三赢。但校企合作在内容和形式上还缺乏多样性和综合性，校企合作还只停留在协议层面，缺乏深度合作，出现了“学校热企业冷”的现象。为解决这些问题，国内研究者就校企合作有效性开展过一些研究，但现有研究成果存在过于宏观、缺乏定量评价，其可操作性不强等缺点。 　　1 高职校企合作必要性分析 　　校企合作是职业教育培养高素质人才的重要途径；校企合作有效性评价体系是高职教育不可或缺的重要部分，是校企深度融合的前提，它具有导向、监控、矫正、鉴定等功能；构建科学、合理、可操作性强的评价体系，是高职教育亟待研究和解决的基本问题；是保障校企深度融合、提升学生的专业技能、实现高素质的符合市场需要的人才培育的关键；它对于提高我国高职人才培养质量，培养真正符合企业生产需要的高技能型人才具有极为重要的现实意义。 　　2 高等职业教育校企深度合作概念界定 　　“高职职业教育校企合作”是利用高职院校与企业在人才培养方面的各自优势，把理论知识讲授与岗位技能实践有机结合起来；利用学校教师与企业工程师各自的优势，将知识与技能均传授给学生；最终培养适合企业需要的高素质、技术、技能型人才的人才培养模式；“校企深度合作”是指通过校企合作将教育与生产实践紧密联系，实现校企良性互动、校企双赢，增强学校的办学效益和企业的人才竞争优势，使培养的人才更能满足社会需求，更能得到行业、企业、市场、社会的认可[2]。 　　3 当前高职校企合作中存在的问题剖析 　　作者从2015年7月开始，针对实施校企合作的13所高职院校和25家校企合作企业进行调研。通过调查发现， 影响和制约校企深度合作的瓶颈问题有以下五个方面。 　　3.1高职院校校企合作的理念存在问题 　　高职教育的培养目标是为生产、管理、服务一线培养高素质的技能型人才[3]；校企合作最终将实现社会、学生、学校、企业“四赢”。但从调研的大部分高职院校对校企合作存在认识肤浅，只将校企合作定位就业阶段，部分高职院校的领导在行为决策上不重视， 导致校企深度合作不够。从调研情况来看，部分高职院校认为生源充足，学生就业率高，认为没有必要搞校企合作；部分企业只注重企业的经济效益，对技术人才储备不重视，对校企合作缺乏动力和热情。 　　3.2 高职院校校企合作缺乏政策支持 　　政策是高职院校校企合作教育的制度保障。通过文献研究发现，发达国家的职业教育校企合作有相应的法律、法规、政策支撑，有专门的评价机构；我国的职业教育校企合作有效性判定还停留在文件上，没有具体的执行机构与法律条文。国家没有制定相应的奖励机制， 对实施校企合作的企业没有相应的利益保护；在教学和科研领域，缺乏监控制度， 企业融入度不高；由于校企合作双方缺乏利益驱动机制，导致双方深度合作难产。 　　3.3 高职校企合作运行存在问题 　　高等职业院校与合作企业是两个不同的社会领域，通过调研发现，校企合作缺乏统筹运作，深度推进的问题，由于高职院校办学机制和企业运作机制互不相同，校园文化与企业文化存在较大差异，校企深度合作时由于领导对校企合作的理念也互不相同，在人员管理、专业设置、培养目标、资金投入等方面会存在不同的观点，校企两者不能真正融合， 制约了校企之间深度合作，阻碍了学生向“职业人”、“社会人”转变。 　　3.4 校企合作双方的短期效益与长期效益问题 　　近年来，我国职业教育蓬勃发展，成效显著，尽管高等职业教育存在着国家经费投入不足，但学校通过校企合作，在教学设备、实训基地、双师力量、教材建设等方面得到了改善；学生在企业实践能力得到提升，综合能力明显增强；企业得到了庞大的人力资本。但高职院校合作的企业大部分是中小企业，中小企业由于资金本来就不足，为追求经济利益最大化，以至使校企合作得不到持续发展；其次，合作企业在接受校企合作时存在整体利益和个体利益问题，从国家层面讲，深度校企合作有利于培养出高素质、技术技能型人才， 为企业储备足够的可用人才，但从企业本身来说，短