高考诗歌景物形象类题型解法初探.docVIP

高考诗歌景物形象类题型解法初探 　　在高考语文试题中，对诗歌的考查主要有三点，一是鉴赏作品的形象，即把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义；二是鉴赏作品的语言，主要把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格特点；三是鉴赏作品的表达技巧，即分析作品运用了哪些表达技巧，取得了什么效果。 　　在所有的考点中，对诗歌形象的考查是一个重点。高考诗歌对形象的考查，一般有三类，分别是人物形象、景物形象、事物形象。景物形象是考查的重中之重。 　　【现场体验第一类】 　　中夜起望西园值月上 　　柳宗元 　　觉闻繁露坠，开户临西园。 　　寒月上东岭，泠泠疏竹根。 　　石泉远逾响，山鸟时一喧。 　　倚楹遂至旦，寂寞将何言。 　　[注]①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。②泠泠：形容声音清越。③楹：房屋的柱子。 　　提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？ 　　分析题目内涵，此题考查的就是诗歌的形象之景物形象。除了这种问法外，类似的问法还有： 　　（1）这首诗营造了一种怎样的意境？ 　　（2）这首诗写出了怎样的景与情？ 　　（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 　　（4）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？ 　　（5）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？ 　　粗看，它们不同，实则这些内涵都是一样的。解答这一类题目，首先应该看看题目怎么问，如果是直接问意象，直接找出回答即可，如果牵涉到诗歌意境、情感，笔者认为应该找准突破口，走好“四大步”，找―描―点―析，即“景物四字经”。 　　第一步：找。在所有的景象形象鉴赏题目中，首先应该找诗中的景物，即准确找到诗词中的意象。如此诗中，有露、户、西园、寒月、竹根等意象。为什么要找意象呢？因为后面的意境和诗歌的情感往往和意象有关，在诗人看来，他所看到的自然景物，都附有诗人的情感在内，这正是所谓诗歌的“一切景语皆情语”。 　　第二步：描。可用现代文描写诗歌中的景，在描写的时候应该关注诗歌的所有景物（意象），描绘成一幅画面。如此诗，描写了半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫的景象。在描述诗歌画面时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，一要注意忠实于原诗，不能任意增删，二要注意用自己的联想和想象加以再创造，语言力求简洁，这样才会使语句优美，富有节奏感。 　　第三步：点。“点”指的是点破诗歌的意境，即点破诗中景物所营造的氛围特点。如此诗，作者刻画了一个怎样的意境呢？可想，在黑夜，月光洒满大地，可见月下西园是凄清寂静的，而凄清寂静就是诗中的意境。这一步，首先我们要发挥想象力、思维力。除此，在解答题目规范用语时，一般采用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意所选的词语要能准确地体现景物的特点和情调。 　　第四步：析。即分析诗中诗人抒发的思想情感。应该好好把握诗歌鉴赏“六看”原则，即看标题、看作者、看注解、看意象、看末句、看题干，坚持“六看”的原则，方能准确把握诗歌情感。如此诗注解注明了此诗作于柳宗元被贬永州之时，所以诗人可能会孤独愁苦、寂寞郁悒，而这恰巧印证了诗人的情感。在分析诗歌情感的时候忌空洞，一定要具体，落实到点上。如情感是愁，我们不能只说是“愁”，而应该说明“为什么”而愁。 　　最后，把刚刚分析的几步连接起来：这首诗选取了露、户、西园、寒月、竹根、石泉、山鸟等意象，描写了半夜四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫的景象，再现了月下西园的凄清寂静，抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人理解的寂寞郁悒的情怀。在连接前面话语的时候应该注意把握语言的连贯性，不能强拉硬连，尽力做到层次分明、条理清楚，只有这样方可耐人寻味。 　　【现场体验第二类】 　　阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 　　南歌子 黄庭坚 　　槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。 　　柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。 　　提问：请分析这首诗的写景特色及作用。 　　细看，这题目与第一类有相似之处，都要分析写景，但又略有不同，这题还要分析特点及作用，其实，这是上一类的变体，也有法可循。类似的问法还可能有： 　　（1）这首词从哪些角度写出了景物怎样的特点？ 　　（2）这首诗在写景上用了哪些技巧？ 　　（3）这首诗歌是如何描写景物的？ 　　（4）这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。 　　[答题模式】写景特色（技巧）+结合诗句分析+作用。