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高职公路施工技术教学资源库建设研究 　　[摘 要]本文从教学资源库建设的思路、内容，资源库的持续更新等方面，对高职公路施工技术教学资源库的建设进行了研究。 　　[关键词]公路施工技术 教学资源库 建设 　　中图分类号：TU-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）48-0174-01 　　引言 　　近年来较多高校的教学资源建设简单化，教学资源建设不规范等现象非常突出，致使网络及现代教学设施大量低效率利用，网络多媒体教学模式的探索还停留在“表面”，严重阻碍了教育信息化的发展。 　　1.教学资源库的建设思路 　　以满足高职院校《公路施工技术》课程的教师和学生、社会学习者的专业需求为宗旨，按照“整体、先进、共享、服务”的原则，深入企业和院校调研。依据企业的人才需求，高职道路桥梁工程技术专业的人才培养目标，建设代表高职《公路施工技术》教学改革特色和水平的标志性教学资源库，并通过网络信息技术，为我院和其他高职院校师生、企业和社会学习者提供资料检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持等服务，解决高职院校道路桥梁专业共性需求，建成后的教学资源库须建立共享、运营机制，持续更新发展。推动公路施工技术教学改革，提高人才培养质量，增强社会服务能力。 　　2.教学资源库内容 　　教学资源库的内容包括：教学文件；法律法规、规范标准；教学设计；施工和教学视频、动画素材；施工图纸、图片；实习、试验、实训；工程案例；路基路面模型建设；习题、试题库；精品课程网络平台建设等十大方面。 　　2.1 教学文件 　　收集教育部、教委、学院的相关文件，道路与桥梁工程技术专业的人才培养目标、人才培养方案等。 　　2.2 法律法规、规范、标准 　　中华人民共和国安全生产法、中华人民共和国合同法、中华人民共和国环境保护法、中华人民共和国公路法等法律。建设工程质量管理条例、建设工程安全生产管理条例等法规。现行公路工程技术标准、公路路基施工技术规范、公路路面基层施工技术规范、公路水泥混凝土路面施工技术规范、公路水泥混凝土路面滑模施工技术规程、公路沥青路面施工技术规范、公路沥青路面再生技术规范、公路工程质量检验评定标准 第一册 （土建工程）、公路工程施工安全技术规程等。有关地方标准、工程定额等及其电子文本。 　　2.3 教学设计 　　2.3.1 课程标准 　　课程标准是课程的性质、目标、内容、实施建议的教学指导性文件，开发具有普适性的课程标准，为课程建设和教学实施提供基本框架方案，同时为具备区域或行业特色的院校留出特色空间。 　　2.3.2 教学设计 　　（1）明确实践教学与理论教学的关系 　　理论教学和实践教学必须统一于培养目标，基础理论教学达到“必须、够用”，实践教学达到“必须、实用”，它们一定是以同一的现实需求为“度”。实践教学与理论教学必须相互结合和渗透。 　　（2）构建完善的公路施工实践教学体系 　　在制订教学计划时，对实习、实训、毕业设计、顶岗实习等实践性教学环节进行全面的、系统的优化与完善，明确各实践教学环节在总体培养目标中的作用。把专业基础课程和专业课程与实践教学有机融合在一起，逐步形成完善的、能够体现基础性、系统性、实践性和现代性教学内容的高职公路施工实践教学体系。 　　（3）结合工程实际开发课程设计项目 　　根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、系统地优化安排。如公路路基交工验收教学中，先把一个公路工程项目的工程概况、设计、施工、监理等情况提前书面告知学生，让学生做好充分准备，参加交工验收会，把学生分成四组，第一组扮演建设单位，第二组扮演设计单位，第三组扮演监理单位，第四组扮演施工单位，分别发言，让学生明白交工验收的主要内容和程序。可以将公路设计，工程监理、工程施工、项目管理等专业性的知识与为人处世，口头表达能力、团结协作等综合素质结合于教学当中，利于知识的传授，效果颇佳。 　　2.3.3 教材选用 　　选用国家级规划教材或编写具有高职特色和符合高级应用技术人才培养目标的《公路施工技术》教材，收集相关的参考文献。 　　2.3.4 编写教学大纲、教案，制作相应课件 　　课程教学大纲、教案及大多数学习单元应在全国范围内具有普适性，个别学习单元可兼顾课程建设院校的区域或行业特色，另外也将收集行业企业相关的培训课程大纲及其培训学习单元纳入其中。 　　以学习单元为单位开发配套的教学课件，为学习者服务，帮助学习者更好的融入课堂，理解知识，更好的完成学习任务。 　　2.3.5 课程负责人说课 　　收集整理课程负责人说课的PPT，为课程建设和实施提供参考。 　　2.4 施工视频、教学视频、动画素材 　　以学习单元为单位开发配套的教学录像，收集整理了原