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构建与谐备课组,促进教师专业发展 　　摘 要： 教师的生命价值在于课堂，提高课堂教学效率和教学质量一直是学校发展的生命线，这一切都以教师的专业发展为基础。每个教师都有自己的专业特长和个性风格，现代的学校管理越来越重视教师发展共同体的构建，关注备课组建设，已经成为学校教学质量新的增长点。本文从“管理培训”、“专业引领”、“理念内化”和“氛围营造”提出了备课组建设的四个“注重”。 　　关键词： 英语教师 专业发展 备课组建设 　　学校发展的原动力在于课堂，课堂效率的提高依靠优质的教学设计，优质的教学设计仅有个人的独立思考有其显而易见的局限性，集体备课可以凝聚全组成员的智慧，在互动中互助，在交流中共赢，有利于打造精品课堂、高效课堂。因此，建设一个和谐的备课组成为当前学校管理工作的一个重要理念和学校的着力点。它既是促进学校发展的需要，又是促进教师专业发展的需要。我校英语备课组就是这样一个和谐团结的集体，全组12名教师中有4名市级骨干教师，是一支年轻、有活力的队伍。笔者以我校英语备课组的建设为例，谈谈构建和谐备课组，促进教师专业发展的设想。 　　一、注重备课组管理，构建校本培训机制 　　校本培训是促进教师专业发展的必由之路，有效的校本培训必须以规范的制度管理作保证，让管理及培训的观点落到实处，同时以机制促活力，使校本培训能随时随地渗透在教育教学的情境和过程中，从而有效地调动教师个体的积极性和群体的合作性。 　　备课组是学校教学组织中最基层的单位，而校本研训的出发点和落脚点都离不开各学科的备课组活动，否则促进教育和谐发展只是空洞的口号。因此，我们首先在备课组内确立以4名骨干教师为主的“专业引领组”，对组内教师跟踪辅导，手把手地传授经验，带领大家定期开展切实可行的教研活动。课前，主要抓好每周一次的集体备课。每次都有一两个教师重点发言，谈教材的理解、教学的设计等，交流工作中的经验与教训；课堂上，主要抓好骨干教师的示范课，通过骨干引领带动更多的年轻教师加强专业研究和发展；课后，主要抓教学评议，要求教师从目标定位、动态生成、设计理念、资源开发、整体效果等方面进行全方位反思评析，增强教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，同时提高教师的反思评议能力。通过这样反复深入的研究和反思，组内的每位教师都能集思广益，研究学生，研究新课程；充分发扬团队精神，共同提高学科教学水平。“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元的思想。”正是这种理念一直渗透在备课活动当中，从而形成浓烈的教研氛围，促进组内教师的和谐发展。 　　二、注重专业引领，增强自主发展意识 　　专业引领能为教师课改实践智慧的生成奠定坚实的理性基础。备课组的和谐建设、教师的专业发展有了专业引领，将不断提高教师和备课组的内驱力，成员间相互包容、相互协调，从而处于一种和谐向上的状态。 　　1.专家引领。学校定期邀请江苏省、苏州市、张家港市有影响的专家、学者对我校英语备课组的教师进行针对性的指导，教研室的张萍老师多次来我校讲学和座谈，帮助大家学习和理解先进的教育思想、教学技能和方法，提高英语专业素养。教师在和专家面对面的学习交流研讨中，不仅扩大了视野，了解了最前沿的课改动态，而且化解了课改实践中的迷惘和困惑。专家的引领有效促进教师对问题的关注、提炼和思考，同时在解决问题的过程中使自己的思想智慧落地开花。教师的思想观念不断更新，教学方法、教学技术不断推陈出新，教学和教研创新活动持续不断。在和谐型的备课组中，人际关系和谐，教师具有积极向上的精神风貌，在学习中提升了价值，获得了较充分的专业发展。 　　2.自我发展规划。有研究表明，影响教师成长的因素有五个方面：职前培训、职后培训、个人实践与反思、同伴交流互助和专业引领。其中后三个要素起着重要作用，教师的专业成长之路需要自己的努力，为此，我校英语备课组要求每个教师能就师德修养、学科知识与能力、教学理论与技能、自我发展意识等方面进行自我剖析，然后确定自己的发展方向，再制订个人学期、学年和三年发展计划，使每一位不同阶段的教师对自身在短期和长期的发展上有一个目标和打算。“自我发展规划”让教师明确了奋斗目标，增强了自我发展意识。 　　三、注重理念内化，转变教育教学行为 　　创建和谐的备课组的关键在于更新教学观念、推崇共同学习的信念，而教师专业发展的基本表现就是拥有先进的教育理念、丰富的实践智慧，这些都必须经过成功的内化才能真正融入教师的心田，才能有效地转变教师的教育教学行为，从而满足促进教师专业化发展的需要。 　　为帮助教师准确把握新课程标准，按新课程的要求改革课堂教学方法，提高课堂教学效率，学校给每位教师都印发了新课程标准，组织教师每周一次集中认真学习，同时鼓励教师利用课余时间多走进图书馆、阅览室认真阅读相关的书籍，并及时记下读书体会，学习收获，适