对54篇蒙古中级汉语水平学生作文偏误的统计分析和教学对策-汉语国际教育专业论文.docxVIP

致 谢 回首匆匆的研究生生活，满是各位老师悉心教导的画面。本论文得以顺利完 成首先要感谢的是我的导师。安老师不仅悉心指导我撰写论文，更是我生活中的 贴心导师，时常主动联系我，在生活、工作、学习等方面给予宝贵建议。虽然撰 写论文是学生的主要任务，但是安老师从来没有为了完成指导任务而催促我将全 部心思放在论文上。相反，很有预见性地提早指导我准备论文，并且帮助我很好 地平衡找工作与写论文之间的关系。在撰写论文期间，老师不仅监督我及时完成 论文，而且每一次的修改都很细致入微，所给的建议清晰明了，总是能够用最简 洁的语言一语中的地指出论文中存在的问题。即使在休产假期间，安老师仍然时 常通过电话、微信等方式关注论文撰写情况。深深的关怀无以为报，只希望此拙 作没有给老师填太多麻烦。 其次，还要感谢导师组里的其他老师。各位老师不仅细致地修改论文，还给 出具体的修改意见，同时也很尊重我的想法。看着满篇的修改意见，我为自己的 粗心大意感到惭愧，更为老师的细心指导而感激不已。尤其要感谢的是组长仇老 师，仇老师始终关注我们论文的进展情况，在安老师休假期间，每次找她都有求 必应，并且处处给予我们方便。 另外，还要感谢我院其他老师。两年的研究生生活虽然短暂，他们却用心对 待我们学习、成长的每一个环节，幽默的语言、严谨的态度深深地感染了我们， 我们不仅学到了专业知识，更领会了的做学问应有态度。 本论文得以完成，还因为借鉴了前辈们的研究成果，听取了答辩委员们的宝 贵意见，笔者在此一并向他们致以深深的谢意。 I 摘 要 写作是汉语作为第二语言教学的重要组成部分。一篇合格的作文，不仅要求 文字正确，词句准确，还要表达连贯，脉络清晰，符合汉语的逻辑思维，所以写 作集中反映了学生的书面表达能力和汉语综合水平。但在对外汉语教学领域中， 写作教学的研究成果并不丰富，对蒙古学生写作偏误的研究几乎没有。所以笔者 利用担任汉语教师志愿者的宝贵机会，从课堂练习、课后作业和期末考试中收集 了 54 篇学生作文。运用中介语理论和偏误分析理论，结合篇章语言学的相关内 容从语篇、标点和格式三个层面对样本进行了筛选、统计和归类，并对每个层面 中的主要偏误进行单独分析，然后针对性地提出教学对策。 本文分为四部分： 第一部分是绪论，介绍了选题的缘由、语料的来源和研究的目的。 第二部分是本文的主体，从语篇、标点和格式三个层面考察了学生写作偏误， 在分析和归类的基础上，针对每种偏误提出了具体的教学对策。 第三部分在前面分析的基础上，从教师、教材和学生三个角度提出了一些教 学对策。 第四部分是结论，总结了本文的研究结果并指出了不足之处。 其中，语篇偏误是考察的重点。第二章分别从指称、替代、省略、连接和词 语衔接五个角度考察了这 5 种偏误在段落内的分布情况，偏误率较高的是连接偏 误和指称偏误。第三章对标题和段落的格式偏误进行了考察，对段落格式的偏误 是从段首和段间两方面进行的，段首的格式偏误居多，主要表现为不空格。第四 章从功能、格式和形体三个角度考察了常用标点符号的偏误，发现功能偏误居多， 并且主要表现为逗号的功能偏误。 文章的最后，在前面分析的基础上，从教师、教材和学生三个角度提出了教 学对策，希望能为蒙古学生的中级汉语写作课教学提供一点参考。 关键词： 蒙古；写作；偏误 I Abstract Writing is one important part of teaching Chinese as a second language. To write a qualified composition, we need not only to use correct words and make accurate sentences, but also we are required to express smoothly and logically, conforming the thoughts of Chinese. So writing intensively shows the written abilities and Chinese comprehensive proficiency of the students. Owing to the disadvantages of the teachers, books and individuals, the quality of the students’ writing is not very good. Though the writings they write can express themselves, most sentences have some grammar problems and the whole art