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在初中化学教学中如何培养与提高学生学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉.初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期.教师如何培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，保持学生对化学学习经久不衰的求知欲.在长期的教学中，我从以下几方面培养学生的学习兴趣. 　　一、运用现代化教学手段，激发学生学习化学的兴趣 　　化学研究微观领域的问题，利用现代化手段进行教学，它不但能提高课堂教学效果，而且使学生学的轻松愉快.例如，在讲分子原子的时候，由于分子原子很小，肉眼看不到，仅凭简单的课堂教学，让学生理解这些内容非常困难，用多媒体教学时，在屏幕上能显示分子原子的变化过程，形象、直观，便于学生理解.再如在做直观效果不明显的演示实验时，我利用实物投影仪展示，教学效果良好. 　　二、重视化学实验教学，培养学生学习化学的兴趣 　　学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验既是科学探究的重要手段，又是直观教学的最有效的方法，因为化学是一门以实验为基础的学科.对初三学生来讲化学又是一门新学科.学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣. 　　1.认真做好每一个演示实验.兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极的思考氛围，从而使学生学到化学知识.讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要.如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，我增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因.这样不但培养了学生的学习兴趣，也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础. 　　2.指导学生做好每一个实验.学生自己实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力.注意及时纠正学生不正确的操作方法，鼓励学生的规范操作，培养学生的操作兴趣和操作技能.指导他们分析实验现象，书写实验报告.如学生做氧气的制取实验时，常因先熄灭酒精灯后撤离导管而使实验仪器损坏，应及时引导学生探究错误的原因，重新操作顺利完成实验. 　　3.进行新课时，为了提高教学效果，培养学生能力，还可将部分演示实验交由学生完成.如：在讲解酸的化学通性时，可将学生分成四组，提供相关实验药品及用具，进行分组实验：探究锌粒、镁片、铁片和稀盐酸、稀硫酸的反应.学生通过实验，分析总结，得出结论，这样不但增加了学生动手的机会和学习化学的兴趣，还提高了学生的探究能力和自学能力. 　　4.指导学生做好选做实验及家庭小实验.根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验，例如：在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“魔棒点灯”等，学生一个个睁大了好奇的双眼.然后我才引出新课内容.这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多.再如讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性；讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等. 　　三、做好游戏，调动学生学习化学的兴趣 　　玩是孩子的天性，让学生在玩中学，在学中玩，这样学的知识记得牢，而且还能应用到生活实践中去.有一次上课我做了这样两个游戏：白花变红花、烧不坏的手帕，同学们都觉得好奇，其实道理很简单，在白花上沾有酚酞，喷上碱溶液，白花就变成了红花，在手帕上浸有稀释的酒精，所以手帕烧不坏.课堂气氛活跃，调动了学生的学习兴趣，还让学生用学到的知识解释生活中的现象.例如，食物放久了为什么会腐烂？铁放在潮湿的空气中为什么会生锈？鬼火现象等等.我们身边发生的许多现象都与化学有关.这样就更加调动了学生学习化学的兴趣. 　　四、开展丰富多彩的课外活动，提高学生学习化学的兴趣 　　丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识.化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次.如“化学知识讲座”可以让学生讲讲“空气、水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性.也可以讲讲“道尔顿”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度.还可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识.根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基础知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，也是一种加深巩固知识的好方法. 　　五、帮助学生突破难点和知识分化点，强