运用与谐原理,指导英语教学.docVIP

运用与谐原理,指导英语教学 　　[摘要]本文从新课程背景下英语教学过程中人际关系的和谐、教与学的和谐、教学环境的和谐三个方面，论述了和谐教学对初中英语课堂教学的指导作用。说明了和谐教学可以提高英语课堂教学的效果和质量，是实现应试教育向素质教育转变的重要途径。 　　[关键词]和谐　教学　素质教育　初中　英语 　　 　　目前，正如火如荼地开展新课程改革，其基本理念之一是面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此，和谐教学就显得尤为重要。本文是个人的一些教学实践与思考，与大家共同探讨。 　　 　　一、对和谐教学的认识 　　 　　和谐教学是教学的最终目的、最高境界。和谐教学作为一种教学策略体系，就是按照系统论的观点，在教学活动中力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，使学生得到全面和谐的发展。 　　和谐教学首先是一种教学的指导思想。在上课之前，教师就要考虑使教学的各种要素之间以及教学过程与教学环境之间达到和谐的状态。其次，和谐是一种动态的过程，教师的作用就在于准确地把握各种教学要素和环境变化的规律，及时地调整各种教学要素的搭配关系，使教学过程始终处于和谐状态。第三，和谐又是教学的目的，教育的最终目的就是培养德、智、体、美等各方面全面和谐发展的人。和谐教学的目的不仅仅是提高学生的学习成绩，而且是培养整体素质全面和谐发展的人。所以，和谐既是一种教学指导思想，又是一种动态的优化过程，也是教学所追求的最终目的和最高境界。 　　 　　二、和谐教学模式 　　 　　(一)准备 　　这一阶段分为身心准备和知识准备两个环节，目的是使学生在学习之前身体、心理和知识上都有良好的准备，以便精力集中、充满信心地听课和自学。 　　1．身心准备。身心准备包括身体放松、心理放松两方面。我们可以让学生做深呼吸，或听听歌曲和轻音乐。学生们会自觉不自觉地被音乐所感染，疲劳和紧张会随之消失。这些音乐或歌曲不仅能起放松作用，而且还有导入新课的作用。 　　2．知识准备。知识准备包括两方面：(1)复习旧知识。在学习新知识前，让学生复习与新的内容有关的旧知识是非常必要的。教师可通过提问、书面练习、表演等手段，对与学习有关的旧知识进行检查，并有针对性地进行查漏补缺。这样，在复习了旧知识的同时，也为新课作了铺垫。(2)导入新课。在课堂教学中，要培养和激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入新课这一环节。根据和谐教学法，导入新课首先要做到有针对性和启发性，也就是说导入新课时要针对教学内容实际，要与教学内容有密切的联系，不能游离于教学内容之外，并要给学生留下适当想像的余地，使思维活动能够深入。如在教The Christmas时，我给学生提了一个问题：Arethere any differences between the Spring Festival andChristmas?在讨论中引出了spirit，present，cost等本课的重点词。导入新课还要简洁巧妙和新颖有趣。这要求教师精心设计，争取用较少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短学生与老师、学生与教学内容的距离。如在教有关Edison这一课时，我带了许多东西进教室，学生们马上用英语单词说出了这些东西，然后，我问学生：Who invented these things?这样，既简短又充满情趣地导入新课，调节了课堂气氛和节奏，使课堂教学处于和谐欢快的气氛之中。 　　(二)导学 　　这一阶段包括出示目标、自学讨论、艺术精讲三个环节。 　　1．出示目标。教师首先要出示三维的学习目标，它是教学活动的主体，是在具体教学活动中所要达到的结果或标准，教和学双方都应共同遵循。对教师来说它是教学的目标，对学生来说则是学习的目标。出示目标的方式要灵活多样。就时间和层次来说，有的在课前展示，有的在课上展示，有的一次性整体展示，有的在教学过程中分层次逐步展示等；就展示方式来说可用简单明了的语言向学生口头说明，可用提问的方式提出，也可用出思考题或练习题的方式提出等。设计课时目标要明确、具体，目标要与教师、教材、学生和谐一致。 　　2．自学讨论。出示教学目标后，教师不要急于讲解，而是围绕目标，提出自学的具体要求或设置一些自学思考题，布置学生自学。在学生自学的同时，教师也要发挥主导作用，巡回辅导。通过自学，学生对问题有了自己的见解，这时就可组织学生讨论。例如，教授阅读课文时，在阅读课文前向学生提出几个问题，阅读后，让学生四人一组进入讨论。通过讨论，取长补短，达到共同提高的目的。 　　3．艺术精讲。在学生自学和讨论后，教师