推进特色校本精品选修课程开发与研究.docVIP

推进特色校本精品选修课程开发与研究 　　 摘 要：在新课程改革中，通过推进校本课程的教学方式是对原来教学理念的重大变革。如何在教学中学会编写一本优秀的校本课程是老师一个新的教学技能。通过实践，大胆探索校本课程的精品化开发，总结了一些开发过程中的要求和主要步骤。通过校本特色选修课程，尝试通过慢教学的方式，让学生能学会探究能力、技能和方法，增强学生自主探究性能力培养，在过程中体验科学探究的艰辛。 　　 关键词：精品化;研究性学习;校本课程 　　 一、新一轮课改与校本课程的关系 　　 新一轮课改对原来的教学模式作出了很大的变动，甚至很多不是教育体系的人也意识到高考模式的改变，连原来的文理分科模式都发生了变化。在课程设置上，最大的变化是在学校里大量开设选修课程。通俗的理解就是要在教育领域从“计划经济”过渡到“市场经济”。 　　 1.学校课程安排的变化 　　 学校课程设置中，将对原有的学科竞赛、第二课堂活动、社团活动、课外调查、服务等课程活动重新整合，开设各类选修课程。通过选课平台，学生自主选择适合自己的课程。下面是学校对这种课程的具体设置安排。 　　 2.从教书匠到多面手的角色变化 　　 原来的教师一辈子只要教好一门课，就是一个好老师。现在一个好老师的要求提高了很多，很多教师要同时上好必修课程，也要尝试上好选修课程，甚至要尝试开发校本选修课程。 　　 二、校本精品课程建设的优化方向确定 　　 在我们的学校中有大量开发的校本课程，有些课程已经非常成熟，可以成为浙江省级或杭州市级精品课程，但是有些课程内容单薄，学生认可度很低。对于这些校本课程，如何做好、做精，对我们而言是一个挑战，更是一个机遇。 　　 1.关注原有校本课程的不足之处 　　 本人开设校本选修课程《观察物理，探究入门》。第一章介绍电学电工理论知识，第二章介绍电工入门和门铃制作。通过制作门铃这个有趣的操作掌握电学电工基本功。第三章生活中的电路和简单维修，更加关注实践操作能力的培养。第四章科学探究和调查报告，重点是研究性学习的开展。虽然内容比较丰富，但是很多内容过于简单，整个内容缺乏系统性，在实践操作中学生有效学习内容偏少。 　　 2.确定课程改进的主要方向 　　 通过实践教学发现，学生对于校本课程的学习也有一个适应过程。因此在推进课程建设的时候，首先要增强体系的应用性，增加与生活中的实践结合。在培养学生探究能力时，更加循序渐进，符合学生的认知规律。在优化校本课程中，主要增加四个方面的内容：①一般调查能力的培养;②科学分析意识和分析技巧的培养;③实践动手能力的系统培养;④学生学会撰写调查报告。 　　 三、积极推进校本课程精品化建设操作步骤 　　 校本课程的内容灵活，贴近生活实际，能吸引学生学习主动参与的积极性。很多时候，有些优秀的选修课程能长时间吸引学生的学习积极性，改变一些人的学习习惯。下面我们以精品课程《电学与生活应用》为例，进行说明。 　　 1.结合必须教材，拓展实践技能 　　 培养学生的实践技能是知识拓展类研究性学习非常的一个内容。为了有效培养学生的实践技能，我对学生进行了必要的操作能力培养。 　　 （1）技能一（学会使用多用表）：结合理论教学和实践训练，让学生对各种电流、电压进行测量，学会读数技能，学会使用多用表检查线路中各种可能的问题，提高实践操作技能。 　　 （2）技能二（学会使用电焊枪）：这个技能是原来物理书本上没有的，但是学生在实践操作中的使用是不可或缺的技能。通过一定的实践训练培养学生正确操作和使用电焊设备。 　　 （3）技能三（学会做一些简单的电器组装）：通过安装一些简单的电子线路，达到培养学生动手能力的作用。比如：我通过让学生自己组装电子门铃，让学生能独立完成这个操作。实践证明这个训练非常受学生的欢迎。 　　 2.突出校本特色，培养学生一般科学调查的能力 　　 科学的研究需要调查，有些知识和信息需要通过调查才能有所了解。真正去查阅资料并不是一件很容易的事情，常用方法主要有以下三种： 　　 （1）专业网站搜索信息。很多的资料或论文在一些专业网站上，比如我们寻找一些相关的论文可以去万方数据资源系统、维普网、中国知网等网站查询。有时候到网上去买一些电子书，可能价格要便宜得多，同样可以获取这些知识。 　　 （2）图书馆、博物馆、档案馆、书店等场所的实地调研查阅。有些信息在网上并没有体现，那么就要去实地查阅了。而图书馆、博物馆、档案馆、书店往往是最容易获取信息的地方。 　　 （3）实地调研。有些时候，我们在各种资料上没有相关有用信息的时候，就应该实地调研。通过朋友、亲属等关系了解相关的实地情况。这样得到的信息才是第一手的资料，也是最有价值的资料。当然，调查的时候也需要留下照片、录音和文字记录，方便今后的研究。