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平移与旋转教学设计_00002 　　【教学目标】 　　1.使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将简单图形平移。 　　2.学会用数学的眼光去观察、认识周围的世界，提高数学应用意识； 　　3.感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习情感。 　　【教学重、难点】 　　重点：使学生初步认识平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移。 　　难点：在方格纸上将图形平移。 　　【教学过程】 　　一、情境引入，激发学习兴趣 　　小朋友喜欢玩吗·游乐园玩吗·今天，杨老师就带着大家一起去游乐园玩玩，好不好· 　　不过，数学老师带大家玩，可要思考问题的哦。看这些好玩的游戏，都是怎样运动的·站起来用你的动作、手势表示出来。 　　1.播放录像 　　（弹射塔 摩天轮　神舟号 激流勇进 滑翔飞翼 滚桶） 　　（设计意图：创设学生熟悉的生活情境，让学生发现学习内容就在自己身边，激发孩子们的学习兴趣，温习孩子们已有的生活经验，为他们学习新知作好准备。） 　　2.认识平移与旋转。刚才看到这些物体的运动，它们的运动方式一样吗·如果按不同的运动方式把它们分分类，可以怎么分·在小组内说说你的想法。请两个同学合作，上黑板上把图片分一下类。 　　二、深入研究平移与旋转，构建数学模型 　　（一）认识生活中的平移与旋转 　　1.认识平移 　　像弹射塔、激流勇进、滑翔飞翼这样直直的运动在数学中叫平移。（板贴“平移”二字。）请一位学生上来听口令把这两个字平移一下。（上下左右平移）刚才做的几种平移运动，说明，平移要有方向。（板书：方向） 　　（设计意图：通过平移这两个字，一方面体会平移的含义，另一方面让学生了解，物体平移要有一个方向。） 　　2.认识旋转。象勇敢者转盘，神舟号，旋转桶都是绕着一个点转的运动，叫旋转。 　　（板贴：旋转）请哪位同学用这两个字创造一个旋转的动作· 　　平移和旋转是生活中常见的两种不同的物体运动方式。今天这节课我们就来认识“平移和旋转”。（在“平移”“旋转”中间板书：“和”） 　　（设计意图：让学生说说自己喜爱的项目，并用动作表示一下，初步体验物体的运动方式，为分类作了孕伏。） 　　（二）用平移和旋转解释生活现象 　　1.做一做。请用手势表示平移、旋转。 　　2.认一认。下面是生活中常见的一些物体的运动，想一想，这些运动是平移还是旋转·平移的画“－”，是旋转的画“○”（课件出示图片） 　　3.说一说。除了这些，生活中，你还见过哪些运动是平移·哪些运动是旋转·说给大家听一听。 　　（设计意图：联系生活感知身边的平移与旋转现象，通过“说一说”、“认一认”、“说一说”活动，进一点巩固对两种运动方式的体验。） 　　（三）探索平移的方向和距离 　　1.平移智慧屋 　　师：小朋友见到过很多物体是平移的，你见过楼房平移的吗· 　　杨老师就见过，有名的上海音乐厅就能平移，大家想不想看一下·（视频播放新闻） 　　这是2003年的一则新闻，看后有什么感受· 　　师：杨老师这儿也有一个会移动的房子，叫“智慧屋”。（出示房子图） 　　现在，我想把这智慧屋平移到绿色的位置，怎么移呢·下面来做个游戏，请一个同学上来，认一下键盘上的上下左右键。比如说按一下方向键右键，小房子就向右平移一格，按两下就……其它键以此类推。不过，不让他看屏幕，需要大家的指挥。开始！（听口令操作） 　　师：成功了吗·怎么知道成功了· 　　生：（重合在一起了） 　　师：刚才一直现在做什么样的提示·生：向下 　　师：如果只要你提示一句话，你会怎么说· 　　生：向下平移几格 　　师：对，还要提示格数，可见，平移还需要知道格数。（板书：格数） 　　师：杨老师有个困惑（演示移动一格）怎么就知道移一格了呢·你是盯着哪儿看就知道的· 　　生1：房子顶上的点。 　　生２：房子的线。 　　师演示：也就是这两个点之间，看有几格。真了不起，他只关注房子的一个点就行了，但这个点，一定要移动前和移动后要对应。 　　（师演示两格） 　　师：小房子这下向哪平移了几格·请一位同学说说看。 　　师：小房子移到绿色的位置，到底要向哪平移几格呢·请取出你的小房子图，在作业纸上移一移。（操作活动，师巡视指导） 　　汇报：你认为小房子向哪平移了几格呢· 　　（指几个不同答案的学生说一说） 　　到底谁说得对呢·请这几个同学代表上来演示一下，看哪一队能获胜· 　　（学生演示过程中，老师监控，及时纠正） 　　三、巩固练习 　　四、总结全课 　　师：今天这节课你学到了哪些知识·和同学交流一下吧。 　　其实，平移和旋转现象在我们的生活中随处可见，请欣赏：（边欣赏边旁白）。 　　愿同学们学好数学知识，用你的智慧，去创造更多的美！ 　　（设计意图：通过展示设计图案，让学生切实体会到数学知识实实在在渗透在我们生活之中，学好