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幼儿园易感儿健康状况分析与护理 　　【摘 要】 本文首先分析了幼儿园易感儿健康问题的成因，然后提出了相应的护理策略：包括生活中的个性化护理策略，运动中的适度性护理策略，心理上的正效应护理策略等。 　　【关键词】 易感儿；成因；个性化护理 　　经过入园的焦虑阶段后，大多数孩子能够逐渐适应幼儿园的生活，但仍有一部分孩子出现一上幼儿园就生病的现象。如何让这些容易生病的孩子们健健康康地在幼儿园生活呢？ 　　一、易感儿健康问题的成因分析 　　我们把特别容易生病的孩子们称为易感儿。易感儿容易生病的原因究竟在哪里呢？每个表象的后面都有其根源，我们通过大量的观察案例，初步归纳为： 　　1、先天不足 　　有些孩子由于早产、出生时体重低等原因，先天体质上存在着这样和那样的不足：有的孩子缺锌、缺钙；有的孩子语言发展滞后；有的孩子动作发展不协调等等，给后天的养育造成了困难。 　　2、体质特殊 　　有的易感儿体质很特殊，比如有对蛋白质、对花粉、对紫外线等过敏的过敏性体质；有的有运动性哮喘、过敏性哮喘、变异性哮喘等哮喘病史；有的是烦热、盗汗、易扁桃体红肿的热性体质。这些特殊的体质使幼儿园护理工作更加特殊化。 　　3、护理不当 　　有些孩子的家长特别谨慎，怕孩子冻着，给孩子穿过多的衣服，以至于孩子一运动就出汗，汗量比一般孩子多，特别容易感冒发烧。还有的家长怕孩子饿着，怕营养不够，过度的饮食造成孩子虚胖和挑食。由于家长的不当护理给孩子的健康带来了一定的负面影响。 　　二、在园期间对易感儿预防性护理的操作策略 　　真正有效的健康护理应该是预防性的护理，只有防患于未然，才能真正保证易感儿的健康。 　　1、生活中的个性化护理策略 　　对易感儿的护理，最基本的就是生活上的护理，教师除了幼儿园集体中的常规护理措施之外，对易感儿还需有针对性的护理策略。 　　步骤一：梳理诱发因素 　　一日活动中易感儿童容易感冒的主要因素有自身因素和外界因素。自身因素主要是指易感儿的喝水量、运动量、出汗量、保暖度、进食情况等原因诱发；外界因素主要指环境质量，如过敏食物、过敏环境、混浊空气、感冒病人等。 　　步骤二：排查易感环节 　　当找到易感因素后，我们进一步找出决定这些因素的活动环节。经观察分析，在户外活动、喝水、午餐、午睡这些环节中易感儿最容易发病。 　　步骤三：做好常规护理 　　常规护理是面向全体幼儿的，但是常规护理是做好易感儿个性化护理的基础。我们开展一系列的健康主题活动：《一天需要多少水》、《亲亲阳光做运动》、《小小运动会》；创设了许多健康区域环境：“今天你喝了几杯水”、“餐后活动安排”等；在生活环节中渗透健康常识：“盖被子儿歌”、“穿衣比赛”、“洗手流程图”等。在这些活动中帮助全体幼儿建立起了一日健康常规。 　　步骤四：建立个性化护理 　　需要在常规护理的基础上进行进一步深入的特殊护理，建立不同体质易感儿的个性化护理措施。 　　2、运动中的适度性护理策略 　　易感儿由于先天不足、体质特殊、不当护理等因素，在进行体育锻炼时常常表现为： 　　（1）有的幼儿动作迟缓、不协调，锻炼节奏上跟不上集体，有时会被冲撞和排挤，久而久之就不太爱参与集体锻炼，经常站在旁边观看或等待。 　　（2）有的幼儿由于受家庭过度保护、过度限制的影响，不愿意参加体育活动，对活动有担心、排斥心理。 　　（3）有的幼儿一般性运动量就会满头大汗、气喘吁吁、咳嗽不止。所以，易感儿在一日的体育锻炼上有别于其他孩子，既要保护又要锻炼，而且在锻炼上更要讲究适宜性。一是个别指导。对于先天动作迟缓、不协调，跟不上集体运动的易感儿，教师尽量在集体活动中寻找机会进行个别化的指导和锻炼，为他们设计一些基本动作的练习。二是调整节奏。对运动中特别容易出汗、咳嗽、气喘的易感儿，教师需要运用动静交替法、慢节奏运动法来调整运动节奏，防止大运动量和一次性长时间运动诱发哮喘。三是情境游戏。在运动中被动、躲避、旁观的易感儿，教师运用情境游戏法、音乐融合法、一物多玩法等游戏策略消除易感儿对运动的排斥心理，吸引他们爱上运动、参与锻炼。 　　3、心理上的正效应护理策略 　　幼儿园在对易感儿进行健康护理时，做的最多的和最能够做到的健康护理是生活护理和运动护理，而心理护理却是实施健康护理的瓶颈。易感儿因经常生病，身体敏感度高以及家长过度关心等原因的影响下，容易造成对活动信心的缺失，产生一些消极的心理状态。 　　（1）易感儿消极心态的分析。①谨慎心态。在活动中，易感儿和家长往往表现出过于小心和谨慎，消极的语言和行为常常占了主导。我们经常会听到孩子们说：“我不行的，奶奶叫我不要脱衣服，出汗了也不要脱的”、“我不可以跑步的，我会喘的”、“我不能够晒太阳的，我会过敏的”、“我不能吃黑色的木耳，我会吐的。”