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高中数学教学方法反思性研究 　　高中数学的教学方法一直是众多教师一直讨论的热门话题。其中，反思性教学――个案教学法近些年来得到了很多老师的认可。这是教学领域中的一个较为新颖的应用，教师通过“反思性教学――个案教学法”使教师的教学质量和学生的学习效率都得到了飞跃的进步。通过对反思性教学，即个案教学法的概念、我国高中数学的现况与反思性教学的方法进行结合案例的阐述与说明。 　　高中数学反思性个案教学法高中数学内容丰富、难度颇深而且题目灵活。随着人教版新课程的教改，又增加了学习的难度。现在很多教师采用反思性教学，也就是指数学教师根据学生的学习情况与自己教学目的，对自己整个教学过程进行思考和完善，从而达到“教”与“学”的统一。这种反思性的教学方法不仅是一种较为新颖且高效的数学学习方法，更是一种理念与技巧，对学生培养自我反思学习的习惯有促进作用。由此可见，我们对教学方法中反思性的研究是有必要的，因此个案教学法应运而生。 　　一、高中数学教学方法反思性研究――个案教学法概念 　　数学教学反思，顾名思义，是老师综合自己在高中数学这门课程上的教学实际，对往常的教学模式进行反思与修改。使之更加符合学生们学习数学的规律与方法。利用个案教学法，对学生们的日常学习生活中的情况加以记录、思考，反思。以解决数学教育过程中发生的问题，追求最佳的高中数学教育方式，是一种目前最为高效的方法。 　　二、高中