高中物理情境教学探讨.docVIP

高中物理情境教学探讨 　　【摘 要】创设开拓视野，启迪思维，具有探索性、应用性、创造性的物理情境，有助于素质教育的实施和扭转基础教育中长期存在的理论脱离实际的倾向，有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力．让学生于情境中启迪思维，找到新旧知识的结合点，实现新一层次知识的自我建构。本文先讨论了物理情境教学的意义，物理情境实施的原则，最后重点介绍了创设物理情境的方法。 　　【关键词】高中物理；情境教学；物理思维 　　一、高中物理情境教学的意义 　　物理情境教学的主要目的是：①通过学生对物理情境进行深入细致的观察和分析，以培养学生的观察能力和形象思维能力；②通过引导学生对所观察到的物理情境提出相关的问题，以培养学生形象思维、抽象思维、创新思维等能力；③通过启发学生解决自己所提出的问题，尤其是那些开放型的问题，以培养学生分析问题和解决问题的能力；④通过引导和激励让学生运用物理知识去解决现实生活中的实际问题，以培养学生物理应用的意识、实践能力和创新能力。 　　高中生的思维和认识总体来说倾向于直观性和形象化，充分利用直观性和形象化的方法进行物理的教学，有利于提高教学效率。学习总是在一定的社会文化背景（情境）下进行的。只有那些生动直观的形象才能更加有效地激发学生联想，唤起学生原有的认知结构中相关知识、经验及表象的重组，从而使学生自觉地利用已掌握的有关知识与经验去“同化”或“顺应”当前所学习到