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高三政治复习中的波芬培格现象 　　美国著名心理学家波芬培格曾对脑力活动与工作效率的关系进行研究，他让被试者从事智力测验、填空、评定文章和加法运算这四种脑力活动，结果发现加法运算效率最低。这种由于加法运算造成的低效率就被称作“波芬培格现象”，特指由于劳动过程的单调性而导致劳动成果的低效率。笔者对此现象的理解是，长时间机械式做同一种脑力活动，脑筋便会疲乏不堪，致使劳动效率低下。笔者多年身在高三政治教学一线，发现高三政治复习过程中也会经常出现波芬培格现象，复习实效不高。 　　一、“波芬培格现象”在高三政治复习中的表现 　　1.复习课教学模式单一不变，导致课堂复习教学低效率 　　高三政治复习要对所有的考点进行“地毯式”讲解，把以往高一高二所教授过的教材知识像“炒冷饭”再次“温热”。通常教师复习课的教学设计过程是“考点讲解――例题讲评――布置作业”的模式，这种复习模式亘古不变，学生完全没有新鲜感可言，就像咀嚼过的馒头一样无味，再加上高三政治需要背诵的考点知识多如牛毛，学生苦不堪言，乏味无趣，自然复习效率低下。 　　2.复习课教学方式单调无味，没有创新，致使课堂复习教学低效率 　　传统的高三政治复习课堂是教师的天下，“一言堂”“满堂灌”式的教学方式为我们所熟悉。分析其中原因，有教师指出是因为高考考点众多，习题量大，都需要教师讲解才能完成课堂复习教学的任务，不讲不行。这显然是让“考