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高一学生学习数学的心理障碍分析及对策 　　摘 要：本文通过对高一学生数学学习的调查，探究和分析造成学生学习困扰的各方面因素，从而得出解决的方法，提高学生数学学习的兴趣和学习能力。 　　关键词：高一数学；心理障碍；原因；对策 　　一、心理问题的提出 　　高考改革对数学教学的要求逐渐提高。随着难度的日益增加，学生也对数学有了抵制心理，导致好多学生在初中时学习优异，升入高中后由于不适应，影响了数学成绩，甚至有些学生因为接受不了初高中成绩的两极分化而失去学习的信心。这种现象从某种程度上来讲是由于学生存在学习数学的心理障碍造成的。 　　面对这种现象，我们对高一学生进行了走访调查，通过调查对他们出现的这种情况进一步地做出了分析并提出了相应的对策。一是要求教师对数学教程进行全面系统的总结和规划，要找出其中存在的主要问题并有效解决问题。二是要了解和把握学生的心理状态，调整学生不良的学习态度，调动数学课堂的积极性，提高数学教学效率。 　　二、学生心理障碍的表现 　　1.依赖心理 　　初中数学以教师课堂教学为主，学生缺乏自主学习和钻研的主动性。而高中数学更多的是需要自己钻研。这些现象也表现在学生期望教师课堂上可以详细地举例讲解问题，有一定的规律示范，不主动制订学习计划，遇到难题不尽力钻研，消极等待教师讲解。 　　2.急躁心理 　　由于学习方式方法不对，一些学生容易产生急躁心理，贪