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高中地理教学中逻辑思维能力培养的实践研究 　　地理逻辑思维能力的培养是高中地理学习的核心，高中地理教学中对逻辑思维能力的培养不仅直接影响到学生的高考成绩，还对养成学生良好的思维习惯和学习方法，起到至关重要的作用。 　　一、培养学生地理逻辑思维能力的重要性 　　发展地理思维能力是新课标的基本要求。新课程改革就是针对传统教学中只重识记不重理解的缺点，探索新的教学模式，以适应新时代发展的要求。新的高中地理课程标准在总体目标中对地理思维能力有明确要求，“获得地理基本技能，发展地理思维能力，以便初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段”。 　　初中地理逻辑思维能力要求的欠缺。初中教育对地理知识形成的不全面，造成长期以来学生对地理知识的获取依赖死记硬背，依赖于对地理结论的掌握，比较忽视对地理原理的探究，从而造成学生在遇到一些新的问题时束手无策。 　　相当一部分高中生的逻辑思维能力不足。现在还有相当一部分高中的学生思维的逻辑性不强，易受思维定势束缚。在高中地理学习中，常有这种情况：有的学生虽然具备了解决某一问题的知识，但由于思维过程条理不清，违反了某些逻辑规则，结果得出的却是错误的结论。如对热力环流，有的学生没有充分认识由冷热不均引起的各个环节的先后顺序，而导致对高低气压的产生原因分辨不清，从而产生大气垂直运动是由低压流向高压的错误结论。所以学生只有学好了逻辑思维，懂得了其中的