高中数学导学案的优化设计研究.docVIP

高中数学导学案的优化设计研究 　　国家教育部制定的《普通高中数学课程标准》课程的基本理念中提出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发展学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师指导下的‘再创造’过程。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。”因此，导学案的研究和使用为我们的教学和学生的学习提供了方便，它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物，是教师精心指导学生进行自主学习、自主探究、自主创新的材料依据，它被形象地比喻为高效课堂学生学习的“路线图”“指南针”“方向盘”。 　　一、导学案设计的原则：“学教合一，突出学生主体性” 　　1.导学案设计要处理好教与学的关系。导学案在设计教师教的同时，要突出学生学的内容，教师在教法中要融合学法指导，达到“教是为了不教”的目的，真正体现学生的主体性，培养学生的自主意识和能力。 　　2.注重知识的自主性和连贯性。在培养学生创造能力的同时，知识传授应具有系统性、完整性和连贯性的特点。在设计和实施导学案时，我们需要在学科知识的系统性与解决实际问题中所获知识的随机性之间保持一定的张力和平衡，基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题，做到课时教学服从单元教学的