文化体育说课课件有氧搏击操九源.pptxVIP

体育与健康理论有氧搏击操创编重庆九源教育分享有氧搏击操教材地位与作用学情分析说课内容有氧搏击操创编有氧搏击操创编教学目标教法学法教学重难点教学过程教学反思教材地位与作用1有氧搏击操创编创 编有氧搏击操基础第五章搏击运动防身术学情分析有氧搏击操创编214计算机班学生的优势 学生的弱势 沟通能力不佳、防卫意识和团队意识较为淡薄。 分析策略 思维活跃，接受能力较强；有一定的创新能力和音乐感知能力。采用“自主合作探究”教学模式。教学目标情感态度与价值观 3有氧搏击操创编过程与方法知识与技能 以有氧搏击操创编为学习载体，让学生学会学习，学会创新，释放压力提升自信心和防卫能力，同时培养团队协作意识，并为终身体育打下基础。 学生在教师引导下积极主动的进行创编，通过团队合作学习来突破本课的重难点，提升创编能力。将创编理论知识运用到实践当中，根据教师制定的任务，创编2*8拍组合动作 关键点创编动作能否与音乐完美结合教学重难点难点有氧搏击操创编4 如何灵活运用素材，使创编动作更加协调。重点 以任务布置为主线，小组合作为主要形式，创编2*8拍包含腿法的组合动作。教法学法相辅相成有氧搏击操创编5任务驱动法合作学习法运动中学习活动中创新提前学习、积累素材、培养乐感和创编兴趣，由被动的接受变为主动的尝试。设计意图 制作微课、选择音乐素材、分享优秀视频、学生分组等教学过程“课前准备”创新可以来自灵感，更需要来自素材的储备。6“创”（16’）“析”（ 8’）“演”（ 8’）“活”（ 8’）“结”（ 5’）展 示教学过程有氧搏击操创编6教师主导 学生主体 任务驱动 合作学习熟悉音乐，为创编做铺垫，并让学生充当教师提升自己，努力营造阳光活力的课堂氛围设计意图 教学过程“活”6激活身心 活跃氛围 健康性原则艺术性原则等设计意图 让学生重视素材的积累和乐感的培养，并尝试结合音乐特色构思动作教学过程“析”6分析素材 分析理论设计意图 促进学生之间的沟通、增进友情、培养学生的创新意识和团队合作精神。教学过程“创”6谁的创意更新颖？创编出新颖、简单易学的有氧搏击操组合动作在此出现了我们本课的学习重点难点。灵活运用素材创设队形 创编动作重难点突破方案教学过程 教师启发、指导，学生设计、实践、修改、再实践，真正突破教学重难点领略关键点！ 教师巡回指导，发现问题并及时解决。“创”6激励合作学习设计意图 评分标准①编排流畅性②动作简单新颖③合拍与一致性 为学生创造成功发展的空间，通过团队比赛挖掘潜能、自信心得到加强、团队意识得到提高、自我需求得到满足。教学过程展示风采 “演”6 Good Job！ 团队表演 个人表演7S管理培养良好的行为习惯 作业布置尝试将本节课各团队创编的组合动作串编成一段动作。充分感受 “阳光体育” 情感升华，更加热爱 运动，热爱生活， 热爱校园。教学过程“结”6 ——瑜伽放松 总结课堂 总结收获 实践中探索 探索中学习 学习中创新 创新中应用 应用中再发展教学反思有氧搏击操创编71、我成功采用了“任务驱动”“合作学习”的教学方法。2、制作微课、选择音乐、分享优秀 视频上传空间。亮 点 侧重于团队的培养，导致对个别存在差异的学生指导不够。 不 足课后针对性辅导“任务驱动-----合作学习”体育与健康谢 谢！重庆九源教育分享