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高职与本科“3+2”合作培养模式探索 　　摘要：开展本专科分段培养为实现现代职业教育体系提供探索依据，使得本专科两个层次的教育教学有效连接，不光可以培养学生技术能力，更有利于学生较为顺利的进行本科阶段理论学习和今后的就业。无锡城市职业技术学院电子商务专业“3+2”分段培养的实践从招生情况、培养目标、教学模式及转段条件等方面探索了分段培养的新思维，培养地方急需的高素质技能型人才及应用型本科人才。 　　关键词：现代职教体系；分段培养；专本衔接 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/ki2017.09.067 　　国务院发布的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》文件中提出“高等职业教育，在办好现有专科层次高等职业（专科）学校的基础上，发展应用技术类型高校，培养本科层次职业人才”，“应用技术类型高等学校招收职业院校毕业生通道，打开职业院校学生的成长空间”。为加快完成无锡市“十二五”、“十三五”发展规划赋予无锡城市职业技术学院（以下简称我院）的本科创建任务，使学院的升本准备工作得到全面推进，及早积累开设本科层次专业的经验，经江苏省教育厅批准，我院2016年首次尝试与常州工学院进行“3+2”合作培养，以培养应用型本科高端技能人才为目标，为实现现代职业教育体系提供探索依据。 　　我院今年招收电子商务专业（3+2项目）学生34人，全部为江苏本省生源，高考平均分为273分远高于电商普通班的241分，电子商务专业（3+2项目）前三年在我院学习，考核合格颁发我院毕业证书；经常州工学院考核合格学生，三年后可转入常州工学院电子商务本科进行后两年学习，所有课程及学分符合相应条件后可颁发常州工学院全日制普通高校本科毕业证书，符合学位授予条件学生授予常州工学院管理学学士学位证书。 　　1高职与本科分段培养的背景 　　1.1区域经济与社会发展对高级应用型技术人才需求日益增长 　　无锡和常州目前已进入工业化转型期、城市化加速期、市场化完善期、国际化提升期的发展新阶段。面对经济全球化、科技进步日新月异和国际金融危机的冲击和挑战，人才成为了各行各业中竞争的关键，实现“两个率先”更加需要人才智力支撑，人才发展将进入科学规划、深化改革、重点突破、全面发展的新阶段。抓住新机遇，全面提高人才综合竞争力，确保无锡、常州率先基本实现现代化，是人才发展重大而紧迫的战略任务。 　　1.2缓解高职招生及本科就业问题 　　由于近年来高考生源持续减少，同时各种分流等原因导致高职院校均不同程度的出现“招生难”的问题，而高职与本科分段培养模式的出现有效的解决了高职教育的“断头”问题，同时为高职学生提供了较好的学历提升渠道，从目前高职院校的生源情况看，“3+2”模式的专本衔接可以在一定程度上提升高职院校的吸引力。从而从一定程度上解决了高职院校的招生难问题。同时高职院校相对于本科院校在教育教学中更加重视实践教育，采用分段式培养模式，本科院校可以在高职的实践教学体系上加强理论教育，从而提高相应专业学生的就业问题。 　　1.3可进一步提升技术技能人才培养质量 　　这些年来高职院校的学生通过“专转本”、“专升本”、“专接本”等来提升学历，但这也导致了很多问题，这些方式的教学属于断层式教育，专科阶段与本科阶段的教育没有系统性，甚至出现专业不同、课程设置重复等诸多问题，极大地影响了人才质量。同时很多高职学生进入高职后的唯一目标变成了“升本”，导致无法投入充足的精力学习专业课程，这也影响了高职院校的人才培养质量。为此，高职院校迫切需要与本科院校联合举办“3+2”系统化整体设计、五年贯通培养的高级应用型技术人才培养。 　　2无锡城市职业技术学院分段培养模式的探索 　　高职业教育与普通本科虽然属于两种高等教育类型，但应用型本科教育本质上与高职教育一样属于职业教育范畴，这个共同点就是高职与应用型本科教育联系的基础。 　　2.1电子商务专业“3+2”分段培养目标定位 　　（1）高职阶段的人才培养目标定位：培养德智体美劳全面发展，诚实守信、爱岗敬业，体魄健康、心理健全，具有团队合作精神和良好职业道德，能够进行各类商务网站维护及运营、进行网络营销、网店运营等工作，掌握电子商务专业基础理论和专业知识，具有网站规划、网页设计、商务谈判等技能的高素质技术技能型专门人才。 　　（2）本科阶段的人才培?B目标定位：培养适应地方经济建设和经济全球化、信息化、现代化建设需要的，系统掌握电子商务的基本理论、基本知识和基本技能，对人文社会科学有广泛的涉猎，具有宽广的知识面和国际化视野，具有良好的沟通、应变、协调能力、创新精神和创业精神，具有较高的英语水平，能在涉外经济贸易部门、外资企业、港航企业、金融部门、驻外机构或其他有关部门从