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高校贫困生心理健康教育的探析 　　摘要：关于贫困生心理健康的教育问题，不仅仅是一个教育问题，而且是一个社会问题，如何才能够发挥出贫困生心理健康教育作用，是现阶段很多高校正在探索的一个重要问题。本文将从贫困生心理教育的重要性的出发，对贫困生的心理特点以及产生心理问题的原因进行论述，最后提出了相应的解决方案。 　　关键词：贫困生；心理健康；教育 　　随着我国高校教育体制改革的不断推进，全国高校普遍进行扩招，大学生人数不断增加，当然贫生的数量也在随之不断增加，贫困生的心里健康教育问题也受到了社会和学校的重视，然而贫困生的心理问题呈现多样化和复杂化，因此针对贫困生的具体情况来认真分析贫困生心理问题产生的原因以特点，针对性的给出对策，从而帮助贫困生健康快乐的成长。 　　一、贫困生心理健康教育的重要性 　　贫困生的心理问题，不仅仅是个别群体的问题，更是一个社会问题，甚至可以直接影响高校的稳定和发展，所以对贫困生进行心理援助是是一件非常重要的事情。 　　1、贫困大学生心理健康的标准 　　贫困大学生的心理是否健康，可以从一下7个方面进行判断：第一，是否拥有加强的学习兴趣以及学习规划；第二，是否能够正视自我，拥有准确的自我认知；第三，是否能够拥有稳定的情绪和良好的情绪控制能力；第四，是否可以和同学、老师保持正常的人际关系，是否合群；第五，是否拥有稳定的人格特征；第六，是否拥有很好的适应不同社会环境；第七，是否拥有和其年龄相符合的行为特征。 　　2、贫困生心理健康教育的作用 　　大部分的贫困生，最初仅仅经济贫困，但是长期的经济贫困非常容易使这一部分群体产生负面的情绪以及强烈的挫败感，加上大学生的认知能力有限，因此非常容易产生心理健康方面的问题，比如自卑、焦虑、怨恨等等。 　　对贫困生进行心理健康教育，可以帮助贫困生，减少和避免由于认知的局限性以及经济贫困等现实原因，导致产生的各种心理问题。帮助贫困生形成健康、正常人格特征，助其成才以回报并服务社会。 　　二、高效贫困生的心理特点 　　据江苏大学孙永明老师对江苏大学的贫困生和其他普通大学生的心理健康状况进行调查的结果显示。高校贫困生中有13.4%经常性的出现焦虑症状，明显高于普通大学生的5.9%；同时有20.92%的贫困生有较重的抑郁倾向，而普通大学生仅仅只有2.4%；另外还有32.8%的贫困生认为自己存在人格心理问题。以下是此次研究中高校贫困生的心理特点总结。 　　1、自卑和焦虑心理 　　自卑和焦虑是大部分贫困生进入大学之后都会遇到的心理问题。大部分贫困生在大学以前都是一群吃苦耐劳、勤奋好学的特点，希望可以通过自身的努力和奋斗改变自己的生活。但是进入大学之后，各种现实的经济原因导致出现了巨大的心理落差，非常容易导致其产生自卑和焦虑等应激反应，而如果这种应激反应没有得到正确的心理疏导，超越了贫困生心理所能够成熟的范围，就非常容易出现心理方面的问题。如回避大学生活，学习兴趣低落等等。 　　2、敏感和依赖心理 　　敏感和依赖是一种正常的人格特点，但是由于贫困生自卑和焦虑的心理特点，非常容易使他们出现敏感过度和过度依赖的心理特点。同学和老师的一举一动都会被他们刻意的放大，并视为对自己的嘲弄。进而导致他们出现刻意的避免和室友以及同学发生正常的交往关系，以及刻意的回避集体生活与活动等行为。同时这些刻意的回避又会导致其出现强烈的挫败感，并形成依赖心理，表现为缺乏自信、无法自立和自主，在很多事情上都没有自己的主张，总是希望其他人能够提供帮助，为他们提供解决方案，或者将这种帮助视为同学对自己的认可，产生对于获得帮助的依赖心理。而一旦这种帮助被拒绝，又非常容易刺痛他们敏感的神经，并被放大成为同学看不起自己的表现，进而再一次加重了其依赖心理。 　　3、嫉妒和怨恨心理 　　嫉妒如果可以得到正确的对待，可以转化为积极的动力，嫉妒是贫困生普遍存在的一种心理特征，是导致其出现心理问题的最主要因素之一。对于贫困生而言，如果无法及时有效的处理内心的嫉妒心理，就非常容易产生怨恨同学、怨恨社会、怨恨领导的心理特点和行为。嫉妒是一种非常容易出现的负面心理，尤其是对于贫困生而言，经济条件之间的落差是非常明显的，因此产生嫉妒心理也是正常，但是如果这种嫉妒心理无法得到释放，就容易转化为对非贫困生的怨恨。少数严重者还可能会在行为上对被嫉妒者进行攻击，用他人的痛苦来平衡内心的不平，让自己得到满足。 　　4、压抑和孤僻心理 　　压抑和孤僻是很多贫困生都会表现出来的心理特点之一。由于和非贫困生很难找到共同的语言，导致这一部分学生不得不经常将自己的情绪放在心理，压抑自己的真实想法和表现。而导致这些负面心理出现的原因，往往也是贫困生自我处境所导致的，比如经济上出现了拮据的情况、身体上出现了问题等等，他们都不愿意去