高中数学（人教版A版必修五）配套课件：第2章 数列2.2（二）.pptxVIP

第二章　数 列§2.2等差数列(二)学习目标1.能根据等差数列的定义推出等差数列的重要性质.2.能运用等差数列的性质解决有关问题.问题导学题型探究达标检测问题导学 　新知探究 点点落实知识点一　等差数列通项公式的推广思考1　已知等差数列{an}的首项a1和公差d能表示出通项an＝a1＋(n－1)d，如果已知第m项am和公差d，又如何表示通项an?答案　设等差数列的首项为a1，则am＝a1＋(m－1)d，变形得a1＝am－(m－1)d，则an＝a1＋(n－1)d＝am－(m－1)d＋(n－1)d＝am＋(n－m)d.答案答案　等差数列通项公式可变形为an＝dn＋(a1－d)，其图象为一条直线上孤立的一系列点，(1，a1)，(n，an)，(m，am)都是这条直线上的点.d为直线的斜率，答案知识点二　等差数列的性质思考1　还记得高斯怎么计算1＋2＋3＋…＋100的吗？答案　利用1＋100＝2＋99＝….思考2　推广到一般的等差数列，你有什么猜想？答案　在有穷等差数列中，与首末两项“等距离”的两项之和等于首项与末项的和.即a1＋an＝a2＋an－1＝a3＋an－2＝….注意到上式中的序号1＋n＝2＋(n－1)＝…，有：在等差数列{an}中，若m＋n＝p＋q(m，n，p，q∈N*)，则am＋an＝ap＋aq.特别地，若m＋n＝2p，则an＋am＝2ap.答案知识点三　由等差数列衍生的新数列思考　利用等差数列的定义，尝试证明下列结论：若{an}、{bn}分别是公差为d，d′的等差数列，则有数列结论{c＋an}公差为d的等差数列(c为任一常数){c·an}公差为cd的等差数列(c为任一常数){an＋an＋k}公差为2d的等差数列(k为常数，k∈N*){pan＋qbn}公差为pd＋qd′的等差数列(p，q为常数)解　此处以{an＋an＋k}为例.(an＋1＋an＋k＋1)－(an＋an＋k)＝an＋1－an＋an＋k＋1－an＋k＝2d.∴{an＋an＋k}是公差为2d的等差数列.返回解析答案题型探究 　重点难点 个个击破类型一　等差数列推广通项公式的应用例1　在等差数列{an}中，已知a2＝5，a8＝17，求数列的公差及通项公式.解　因为a8＝a2＋(8－2)d，所以17＝5＋6d，解得d＝2.又因为an＝a2＋(n－2)d，所以an＝5＋(n－2)×2＝2n＋1.反思与感悟解析答案反思与感悟灵活利用等差数列的性质，可以减少运算.解析答案类型二　等差数列与一次函数的关系例2　已知数列{an}的通项公式an＝pn＋q，其中p、q为常数，那么这个数列一定是等差数列吗？若是，首项和公差分别是多少？解　取数列{an}中任意相邻两项an和an－1(n1)，求差得an－an－1＝(pn＋q)－[p(n－1)＋q]＝pn＋q－(pn－p＋q)＝p.它是一个与n无关的常数，所以{an}是等差数列.由于an＝pn＋q＝q＋p＋(n－1)p，所以首项a1＝p＋q，公差d＝p.反思与感悟解析答案判断一个数列是不是等差数列的常用方法：(1)从递推公式上看，an＋1－an＝d(d为常数，n∈N*)?{an}是等差数列；(2)从任意连续三项关系上看，2an＋1＝an＋an＋2(n∈N*)?{an}是等差数列；(3)从通项公式代数特点上看，an＝kn＋b(k，b为常数，n∈N*)?{an}是等差数列.但若要说明一个数列不是等差数列，则只需举出一个反例即可.如：其中某连续三项不成等差数列；存在n∈N*，an＋1－an的结果不等于同一个常数等.反思与感悟跟踪训练2　已知a，b，c成等差数列，证明a2(b＋c)，b2(c＋a)，c2(a＋b)也能构成等差数列.证明　∵a，b，c成等差数列，∴a2(b＋c)＋c2(a＋b)＝a2b＋a2c＋c2a＋c2b＝b(a2＋c2)＋ac(a＋c)＝b(a2＋c2＋2ac)＝b(a＋c)2＝b·(a＋c)·(a＋c)＝2·b2(c＋a).∴a2(b＋c)，b2(c＋a)，c2(a＋b)能构成等差数列.∴a＋c＝2b.＝(a2b＋c2b)＋(a2c＋c2a)＝b(a2＋c2)＋2abc解析答案类型三　等差数列性质的应用例3　已知等差数列{an}中，a1＋a4＋a7＝15，a2a4a6＝45，求此数列的通项公式.反思与感悟解析答案解　方法一　因为a1＋a7＝2a4，a1＋a4＋a7＝3a4＝15，所以a4＝5.又因为a2a4a6＝45，所以a2a6＝9，即(a4－2d)(a4＋2d)＝9，(5－2d)(5＋2d)＝9，解得d＝±2.若d＝2，an＝a4＋(n－4)d＝2n－3；若d＝－2，an＝a4＋(n－4)d＝13－2n.反思与感悟解析答案方法二　设等差数列的公差为d，则由a1＋a4＋a7＝15得，a1＋a1＋3d＋a1＋6