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信息技术和英语整合现状分析和对策研究 　　近些年来，随着教育信息化的普及、教师教育技术能力的提升等多方面综合因素，信息技术与学科整合有了长足的发展并取得了很好的成果。与此同时，不同类型的关于信息技术与课程整合的大赛也引起越来越多关注，并且在助推信息技术促进学科教学方面起到了很好的引领和示范作用，“全国信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会”就是众多相关赛事之一。 　　该活动分为小学、初中、高中三次比赛，旨在为致力于信息技术与学科教学融合的学校与教师搭建交流的平台，共同探讨信息技术提升学生智慧培养、促进学与教方式方法创新、优化资源软件建设与应用的途径与方法，以赛促用，引领我国教育信息化方向，推进教育现代化。该大赛较好地展现出信息技术与学科整合的现状与问题，本文将小学、初中、高中优质课大赛中的英语优质课作为分析对象，对其现状进行分析，并在其基础上提出进行信息技术与英语整合的对策与建议。 　　信息技术与课程整合应用现状 　　1.意识与态度 　　无论参赛教师的优质课案例是平时常态教学的优化版，还是特别准备的理想化教学作品，我们都能感受到参赛教师应用信息技术的意识比较强，认识到了应用信息技术对教育教学、个人专业化发展及学生培养的重要性。尤其在很多参赛教师的“教学反思”环节，更能充分体现出他们对应用信息技术所进行的思考，以及对应用信息技术促进学生能力培养的诉求。例如，大庆市