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初中体育教师信息素养状况和对策 　　采用文献资料、问卷调查、访谈、统计等研究方法，对初中体育教师的信息素养状况进行调查，结果发现初中体育教师的信息素养存在很大的不足，必须进行提高。 　　1 前言 　　随着认识的提高、教育的改革和相关政策的颁布和实施，初中体育教学的价值和功能逐渐得到了认识，提高初中体育教学质量成为教育界和社会各界普遍关注的问题。体育教师作为教学的主导者，对初中体育教学质量具有重要的影响。随着信息技术的发展，信息成为当今社会的重要标志之一，而掌握信息和运用信息是衡量个体能力高低的重要标志之一。信息大爆发同样冲击着初中教育，大量的信息涌向教育领域，只有科学地选择、正确地梳理和合理地运用信息，才能够保证初中教育向着既定的方向发展。体育教师作为初中教师群体的一员，同样经受着信息爆发的冲击，所以初中体育教师必须具备良好的信息素养，不断地提高自身选择、利用信息的能力，才能够保证自身具备与时俱进的能力，才能够不断地提高体育教学的质量。 　　2 研究对象与研究方法 　　2.1 研究对象 　　抽取山东省某市10所初中50名教师作为研究对象。 　　2.2 研究方法 　　采用文献资料法查阅了大量的期刊、书籍和学位论文等，掌握了大量的文献资料；编制《初中体育教师信息素养》调查问卷，共发放问卷50份，回收有效问卷45份，有效回收率为90%，对回收的问卷进行统计分析；访谈部分专家、教师，获得重要的研究资料。 　　3 研究结果与分析 　　3.1 信息素养的概念和结构 　　信息素养是一个含义广泛的综合性概念，不仅包括熟练运用信息技术获取、加工、处理、传递、创造信息的基本技能，更重要的是独立自主学习的态度、去伪存真的批判精神、高度的社会责任感和积极的参与意识，是信息化社会中人们的一项基本素质。本研究中将信息素养的概念界定为：信息素养是指人们所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识、能力与情意等各方面基本品质的总和[1]。信息素养的结构主要包括信息意识、信息知识、信息道德和信息能力。 　　3.2 初中体育教师信息素养状况 　　1）初中体育教师信息意识状况。信息意识主要包括信息获取意识和获取信息的态度和积极性。本研究进行的调查发现，22%的初中体育教师获取信息的意识“好”，33%的初中体育教师获取信息的意识“一般”，44%的初中体育教师获取信息的意识“不好”；16%的初中体育教师获取信息的积极性“高”，36%的初中体育教师获取信息的积极性“一般”，49%的初中体育教师获取信息的积极性“低”。通过数据可知，从初中体育教师获取信息的意识和获取信息的态度两个方面来讲，初中体育教师的信息意识是较低的，这对初中体育教师信息素养的提高非常不利。 　　2）初中体育教师信息知识状况。信息知识是指对于信息技术的原理、名词术语是否明白，对于其发展与作用是否了解。信息知识是信息素养中重要的内容，是信息素养的基础。研究发现，13%的初中体育教师信息知识“良好”，33%的初中体育教师信息知识“一般”，53%的初中体育教师信息知识“缺乏”。知识作为信息素养的基础内容，教师只有掌握了知识，才能够对信息素养有更加客观的认识，才能够积极地提高自身的信息素养。而研究发现，初中体育教师信息知识缺乏得厉害，这严重影响了初中体育教师信息素养的发展。 　　3）初中体育教师信息道德状况。信息道德是指人们在整个信息活动中应遵守的道德规范的总和[2]。研究主要从体育教师对传播不良信息的态度、对学生进行信息道德教育两个方面来反映教师的信息道德。结果发现，100%的初中体育教师认为传播不良信息是“不好的、恶劣的”；33%的初中体育教师对学生进行信息道德教育，67%的初中体育教师没有对学生进行信息道德教育。通过数据可知，教师对待传播不良信息的态度是值得赞扬和肯定的，但是很多教师没有对学生进行信息道德教育却是不好的，以后必须加强对教师的教育和引导。 　　4）初中体育教师信息能力状况。信息能力是信息素养结构的核心，是指人们对信息资源进行获取、分析、评价和创新的能力[3]。初中体育教师信息能力的高低是决定其信息素养高低的重要因素。研究发现，13%的初中体育教师获取和分析信息能力“好”，27%的初中体育教师获取和分析信息能力“一般”，60%的初中体育教师获取和分析信息能力“差”；11%的初中体育教师评价和创新信息能力“好”，24%的初中体育教师评价和创新信息能力“一般”，64%的初中体育教师评价和创新信息能力“差”。通过数据可知，初中体育教师获取、分析、评价和创新信息的能力不好，这对他们的信息素养造成了不好的影响。 　　3.3 初中体育教师信息素养的发展对策 　　1）加强引导，转变观念。信息素养作为初中体育教师必须具备的素质，对体育教学的开展具有重要的意义。但是