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初中田径教学现状和对策研究 　　 [摘要] 应用文献资料、访谈等研究方法,分析了初中田径教学的现状,并针对性地提出了对策,旨在为初中田径教学的开展提供参考。 　　[关键词] 初中 田径教学 现状 对策 　　 　　田径是“运动之母”,是各项体育项目的基础,是体育运动中最大的项目之一。长期以来,我国高度重视田径项目的巨大作用,并将田径列为体育教学的主要项目,同样初中体育教学也将田径作为教学的必须内容。然而随着各种因素的变化,田径在初中体育教学中的地位逐渐的下降,甚至部分学校没有开设田径课,严重影响了初中体育教学的丰富性和完整性,对学生体质的发展和综合素质的提高带来不利的影响。文章在参考大量文献资料、访谈的基础上,结合实际调查情况和教学经验,分析了初中田径教学的现状并提出了对策,以供参考。 　　1 初中田径教学的现状 　　1.1师资力量不完善 　　教师是初中田径教学开展的主要保障,是初中田径教学开展的必须力量,田径教学的开展必须有教师的大力支持作为基础。通过研究发现,初中田径教学的师资力量存在很大的不足,主要表现在以下几个方面。第一,田径教师数量不足。实地调查中发现,初中田径教师数量很少,与学生的数量和教学的任务不成正比,每名田径教师要担任多个班级的教学工作,工作量很大,对教师的身心健康和教学的质量带来不利的影响。第二,田径教师专业结构不合理。目前初中田径教师存在专业不对口的现象,很多担任田径教学的教师不是田径专业出身,而是其他专业(比如篮球、足球等)的教师担任田径课教学,田径教师的专业结构较为混乱,不能够为学生提供专业的田径知识,不能够保证田径教学的质量。第三,田径教师教学态度不端正。由于初中教学环境的影响,体育教学的地位没有得到应有的重视,而田径教学相对比较枯燥、单调,田径教学的地位更被漠视,田径教师的职业没有得到广泛的关注,甚至受到一定的诋毁,因此田径教师的工作态度较为消极,工作的投入度较低,严重影响了初中田径教学的效果。第四,田径教师教学水平较低。调查中发现,初中田径教师的教学水平普遍较低,专业理论知识、专业技能知识、专业技术知识不够丰富,教学知识掌握不扎实,田径教学工作停留在形式上,没有达到应有的教学效果。 　　1.2场地器材不齐全 　　场地器材是初中田径教学开展重要物质保障。田径教学的长期器材主要包括田径场、铅球、接力棒、标枪、杠铃、自制器材等。研究发现,场地器材的短缺是初中田径教学中普遍存在的问题,很多学校没有标准的田径场,尤其一些乡镇学校和乡村学校甚至没有田径场,田径教学在篮球场或者空地上进行,对田径教学的开展埋下了安全隐患,不利于田径教学的开展。在田径教学器材的数量上也存在较大的不足,很多学校没有铅球、杠铃等田径教学器材,多数学校没有根据学校和学生实际自制器材,严重缺乏田径教学的器材数量。同时研究发现,初中田径教学的器材质量也存在很大的问题,学校购置器材的渠道不稳定、不可靠,正规大公司生产的器材很少,多数器材是为了价格低廉而购买的一些质量较差的产品,对田径教学的开展极为不利。 　　1.3学生因素消极 　　学生是田径教学的对象,是田径教学的受益者,是田径教学的参与者,学生因素对初中田径教学的开展极为重要。随着社会环境的变化,初中生追求新奇、刺激的心理越加严重,他们喜欢潮流和时尚,对新兴事物的兴趣和热爱度极高,因此新兴、个性、时尚的体育项目获得了初中的喜欢,比如街舞、花式篮球、健美操等等,而田径项目由于其教学内容、教学方法和教师形式的限制,逐渐地远离了初中生的兴趣,初中生对田径教学的热爱程度急剧降低,参与到田径锻炼中的初中生的数量逐渐的减少,对初中田径教学的开展影响很大。 　　1.4重视程度不够 　　在升学压力、家长压力、学校之间竞争压力的影响下,初中教学高度重视文化知识的学习,而对体育教学的重视程度不够,在此背景下初中田径教学的重要性被忽略,领导、学生、家长和部分教师对田径教学的价值和作用没有形成客观的认识,不能够了解田径教学对提高学生综合素质的重要促进作用,不能够理解到田径教学对文化知识的有效促进作用。有关人员对田径教学认识的不客观导致了学校对田径教学经济、人员、管理等投入度的不足,导致了有关规章制度建设的不健全,不利于初中田径教学的开展。 　　2 初中田径教学的对策 　　2.1加大重视程度,加大投入力度 　　通过研究发现,初中田径教学没有得到应有的重视,对田径教学的开展带来了很大的影响。必须加大领导对田径教学的重视程度,提高领导对田径教学的关注度;正确引导学生认识田径教学的重要性,并积极地引导学生参与到田径教学中;通过种种措施使家长对田径教学建立科学的认识,从而为田径教学的开展提供思想保障。在提高重视程度的基础上,加大对田径教学的投入力度,不断地完善场地器材建设,保障田径教学的顺