台湾中等学校环保小组运作与环境教育主题工作现况分析—以北区九县市中学为例.docVIP

環境教育季刊 (44)：73-93 2000年12月 我國中等學校環保小組運作及環境教育主題工作現況分析—以北區九縣市中學為例 汪靜明、林文源、李欣怡、陳加慶 PAGE 8  [WC__EEQ]:\\ FILENAME \* MERGEFORMAT eeq44-11.doc 我國中等學校環保小組運作及環境教育主題工作現況分析—以北區九縣市中學為例 汪靜明1. 林文源2. 李欣怡3. 陳加慶4. 1、國立台灣師範大學環境教育中心主任、環境教育研究所教授、環保小組執行秘書 2、國立台灣師範大學環境教育中心助理研究員、環境教育研究所碩士後研究 3、桃園縣大崗國中教師、國立台灣師範大學環境教育研究所碩士後研究 4、台北市福安國中教師兼設備組長、國立台灣師範大學環境教育研究所碩士後研究 通訊處：台北市文山區116汀州路四段88號 (02)2931-3574國立台灣師範大學環境教育中心 E -mail：t88001@cc.ntnu.edu.tw 環境教育季刊 (44)：73-93 2000年12月 我國中等學校環保小組運作及環境教育主題工作現況分析—以北區九縣市中學為例 汪靜明、林文源、李欣怡、陳加慶 一、前言 在全球環境問題層出不窮的廿世紀，人們感受到環境危機帶給人類永續發展的障礙與不確定性。人類從環境意識的覺醒，試圖以環境保育行動，重建地球環境的生機，並保障人類的生活（汪靜明 2000a）。環境保育（本文以下簡稱環保），即是人類對環境採取環境保護（如水質保護、空氣保護）及生態保育（如水土保持、地景保育、生物多樣性保育）等措施，以維護環境資源再生及環境生態平衡，並保障人類的永續發展與環境的自然演替。環保工作，必須藉由環境教育的推動，才能提昇人類對環境的關愛、認知與負責任的環境行為。因此，世界各國政府積極推動各項環保與環境教育工作，其中藉由正規教育管道推行環境教育，以奠立國民的基本環境素養，成為學校環境教育的重要課題（行政院 1997；蘇彗貞 1999；汪靜明 1999a、2000 在我國學校環境教育政策上，主要是由教育部會銜環境保護署等相關部會訂定。民國79年，教育部為配合國家環境政策，經行政院核定「教育部環境保護小組設置要點」（行政院79年2月6日台79環字第2143號函），依此要點成立任務編組之教育部環境保護小組，負責辦理教育部所屬各級教育機構之環境保護與教育工作。民國81年，政府頒佈「教育行政機關及所屬各級學校暨附屬機構環境保護小組設置要點」（教育部81年5月18日第230次主管會報通過實施），為各級學校成立環境保護小組及執行環境保護與環境教育工作的主要依據（教育部 1997）。為協助各級學校推動環保工作，教育部透過全國各地區師範校院環境教育相關機構（環境教育中心、環境安全衛生中心、生物系），輔導地區所轄國民中小學成立環境保護小組並推動環境教育主題工作。其中，國立台灣師範大學環境教育中心（以下簡稱台灣師大環境教育中心），自民國81年起，接受教育部委託輔導我國北區九縣市國民中學環境保護小組之組織成立與運作，以及推動校園環境保護活動，並在輔導區各縣市中等學校遴選並輔導成立環境保護中心學校，做為中等學校環境保護工作之示範（楊冠政等 1995、汪靜明 1997a）。民國85年，教育部委託台灣師大環境教育中心，首次試辦輔導高級中學和高級職業學校環保小組運作（汪靜明等 1996），而後並擴及於三所師範大學，全面推行中等學校之環境教育工作。 本文就作者在台灣師大環境教育中心擔任主任之服務期間（西元1995~2000），主持教育部委託辦理我國北區九縣市中等學校（含國中、高中高職）之訪視輔導環保小組運作計畫，以及作者群多年參與學校環境教育工作實務（汪靜明等 1996、1997、1998、1999、2000c），提出現況分析。期盼本文彙整分析北區中等學校執行環保小組運作及環境教育主題工作（本文概稱為環保工作）之研究調查資料與建議，有助於學校校園環境管理之改進與環境教育工作之推行。 二、研究方法 為瞭解現行學校環境保護小組成立情形與所需協助，以及環境教育主題工作執行推動狀況，本研究配合87年度教育部環保小組委託國立台灣師範大學環境教育中心主任汪靜明教授主持之「國立台灣師範大學環境教育中心運作及輔導北區中等學校環保小組計畫」，針對北區九縣市（台北縣、台北市、基隆市、宜蘭縣、花蓮縣、桃園縣、新竹縣、新竹市、連江縣）466所中等學校（國民中學273所，高中高職193所）進行問卷調查。茲將本研究問卷設計、問卷調查，以及資料分析等研究方法簡述說明如后。 （一）問卷設計 本研究的問卷內容，主要分成「學校環保小組運作現況」與「學校環境教育主題工作執行現況」兩部分。本問卷之初稿，由本研究小組研訂。本研究小組四位成員，為環境