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企业集团和集团办高职院校协同发展研究 　　[摘要]当前，我国企业集团举办高职院校的创新模式在不断探索，但企业集团与企业办高职院校在协同发展中凸显诸多问题，针对问题深入探讨两者在战略、管理机制、资源、技术创新和人才培养模式等五个方面如何进行协同发展，进而设计协同发展模型，提出促进两者协同发展的对策和建议。 　　[关键词]企业集团；高职院校；协同发展 　　随着我国高职教育体制改革的不断深入，企业办高职院校越来越成为高职教育发展的趋势。通过企业办高职院校，可以探索校企合作的新模式，推进高职教育办学模式的不断创新。企业集团利用自身的资源举办高职院校具备一定的优势，但由于企业重利，而教育侧重于公益，因此就存在如何合理协调企业盈利性与教育公益性的协同问题。 　　一、协同发展存在的问题 　　首先，企业、学校的战略协同需加强。目前，企业集团与集团高职院校在战略协同方面还未建立起完整的协同体系，暂未形成高职院校的发展战略与企业集团并轨，企业集团战略为高职院校起到有力的支撑作用，二者之间的企校“双赢”局面暂未出现。因此，实现真正意义上的企校发展战略和文化的无缝对接还有待进一步加强。 　　其次，两者的资源协同机制需完善。企业集团由于历史遗留问题和现状，举办高职院校明显缺乏资金，资金的不充足，在一定程度上阻碍和影响了学校的发展。因此，要增加投入，支持企业集团举办高职院校，如增加资金投入、多方筹措资金，最大限度地给予职业院校财政支持，为学院解除后顾之忧。充分利用有完整产业集群链的企业集团，打造企一校共同体，采取“结对子”的方式，学校提供场地和设备，加快步伐建立生产实践性实验实训基地，实现“一校一企，一校多企”的美好状态。 　　再次，两者的技术创新协同机制需改善。为了使技术创新有章可循，特别设立企一校产学研联盟，并制定协同管理规章制度，在一定程度上加强了各自的产学研合作水平和质量。高职院校结合企业能工巧匠研究有广阔应用前景、产量高、技术新、消耗低的新产品、新技术，企业集团依靠技术进步，采用新技术，获取更大的利润空间。 　　最后，逐步整合企业集团旗下教育资源，构筑集团高职院校校际联盟，成立相应的组织机构，互通联盟内部教育资源上。集团各教育资源各自为阵，没有协同发展，也没有资源之间的共享与互补，这为整合教育资源建立校际联盟留下空间。 　　二、企业集团与集团办高职院校五个维度协同发展研究 　　（一）战略协同 　　战略协同效应是指实施战略协同后，使企业集团综合应对当前形势的能力表现较本集团企业和独立经营的成员单位更好，即1+12。战略协同的效应是通过共享人、财、物等实物资产以及专利、商标权等无形资产，从而节约成本，提高效率。企一校战略协同分析如下： 　　第一，追求统一的目标。首先，整合企业集团的文化，提升集团的凝聚力；其次，搭建整个企业集团各成员单位之间的交流沟通平台，逐步将先进的管理理念、创新的做法和成熟的经验等推广开来，从根本上提高工作效率和生产力；再者，打造企业集团浓厚的学习氛围，将企业集团的大客户和生意伙伴的职业培训纳入职业院校的社会服务项目，拓宽项目范畴。 　　第二，构建知识体系和流程。高职院校不应局限于培训本企业集团的员工，应有针对性的满足本集团上下游相关产业链条上其他企?I集团的人力资源需求，建立相应的知识体系和培训流程。 　　第三，员工的发展。由高职院校为合作的企业集团员工定制培训方案，以实现员工的全面发展、超越目标、提升价值。员工在建立知识共享的基础上，相互协助和相互支持实现自我价值。 　　第四，学习的过程。高职院校通过学习成果保持与集团的企业战略目标一致。高职院校通过建立一个新的企业集团学习项目，传播企业的核心价值观，通过教育和培训建立企业集团“学习文化”。 　　（二）管理机制协同 　　管理机制，以管理结构为基础和载体，由多种分子机制有机结合而成。其协同效应分析如下： 　　第一，识别企业和学校的协同机会。围绕两者的协同目标，挖掘各种潜在机会，采取行之有效的措施，最终实现管理协同效应。协同机会的寻找要明确企业和学校产生管理协同的可能性因素。例如，在什么条件下需要协同并能够产生协同效应，如何识别机会协同，遵循何种原则，具体哪些方面需要协同。 　　第二，预评价企业和学校的协同价值。企一校管理的协同效应是我们追求的最终目标，使企业和学校整合起来，组成一个体系，实现协同价值的最大化。因此，需评估企一校的协作元素，以评估带来的各种管理协同效应，然后进一步挖掘各种合作元素。与此同时，还要考虑协同时的成本，不能出现为了追求协同而不顾成本的增加。管理协同是追求协作所能带来的最大潜在收益，虽然要准确评估这种协同价值是困难的，但它可为企业和学校进行合理的利益分配提供详细的参考依据。 　　第三，加快企业和学校要素整合。该整合