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一路一带和高职院校协同创新人才培养研究 　　摘 要：发展“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”是国家主席习近平在2013年提出的新的国家发展战略，统称为“一带一路”战略。“一带一路”战略对协调东西部地区的优势资源，实现更加合理的产能调整，提高沿线地区的经济发展水平起着很重要的作用。国家的“一带一路”战略对人才的能力和水平提出了更高更新的要求。高职院校要不断创新人才培养模式，为“一带一路”战略发展提供高素质的人才队伍。 　　关键词：“一带一路”；高职院校；协同创新；人才培养；人才质量；职业教育 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.20.216 　　0 引言 　　“一带一路”战略对我国新时期经济发展具有十分重要的战略价值和指导意义，对区域经济的新一轮产业结构调整、经济发展模式转变有着深远的影响。在对人才的需求方面，也必然会呈现出一定的变化，对人才的专业素质能力、对外协作交流能力等，有发生了较大的变化。高职院校传统的人才培养模式已经不能完全适应“一带一路”战略发展对高素质人才的需求，为此，高职院校必须要认清当前人才需求的重点，协同国家的“一带一路”战略，不断创新人才的培养模式，为“一带一路”战略的实施，提供高水平的社会人才。 　　1 “一带一路”战略下人才的需求 　　“一带一路”战略提出了 “五通”的要求，即政策、道路物流、贸易、金融以及人心和人文的相通。从这五个方面来看，要实现上述“五通”中的任何一个，均需要国家培养合适的人才。而对于高职院校来说，作为社会技能型人才培养的重要基地，在国家“一带一路”战略的倡导下，要充分了解当前的人才缺口类型，找准人才培养的切入点，不断创新人才培养模式。在本文的研究中，通过整合梳理相关“一带一路”战略人才需求的资料，认为“一带一路”战略下，人才需求更倾向于复合型人才，由于“一带一路”涉及到的国家地区范围十分广阔，沿线民族众多、地域、文化、社会民俗习惯、风土人情等方面，均存在较大的差异。在这种情况下，单一的专业型人才，很难融入到当地的社会经济发展中。“一带一路”战略下，人才需求的重点已经从单一的语言技能转移到语言和专业的相结合，强调学生对对象国的国别和区域的研究，对人文学科和社会科学的研究，对现当代问题的关注。这些人才在向世界介绍中国、加强中国与世界尤其是亚非拉国家的文化联系方面会发挥很重要的作用。因此，复合型的人才，是更加合适的。主要包括，语言、文化、金融、外贸等方面，人才要懂外语，更懂管理、懂金融、懂国际市场等。具备这种综合素质的人才是当前“一带一路”战略最需要的。 　　2 结合“一带一路”国家战略，制定适合高职院校的人才培养方向 　　从高职院校自身的职能和社会功能定位来看，在应用型人才的培养方面，有着较大的优势。同时也是教育服务社会经济发展的重要人才智力支持平台。在国家“一带一路”战略推进过程中，一项主要的任务就是做好同沿线国家的深入交流，在双边持续深入交流的基础上，才能进一步继续深化经济层面的合作。而前期的深化交流，主要还是要靠人去推动。对高职院校来说，要切实找准自身人才培养定位，调动整合资源，发挥职业院校的特色人才培养优势，为“一带一路”战略输送高素质的人才队伍。本文在研究中，提出了如下几个方向的人才培养策略： 　　2.1 跨文化的研究语言方向人才培养 　　在现代无论是国家地区之间的政治交往还是经济合作，要想取得比较长久的发展，持续进行深入合作，一个重要的基础工作就是做好双方文化信息的交流，广大的 “一带一路”沿线地区国家民族、宗教分布丰富，历史文化价值既有重叠又有较大的差异。而要想减少这种文化差异带来的不理因素，最重要的就是要增加语言的沟通交流，通过共同的语言凝聚共同的价值理念。从当前的新形势来看，尤其是中亚地区，由于近些年我国加大了在该区域的投资，而该地区是语言种类较多的地区，所以高职院校可以适当增加一些小语种的语言专业人才培养。高职院校可以针对当前在小语种，尤其是中亚地区语言方面的人才缺口，设计符合企业对外沟通交流的外语人才，培养更加合适的翻译人才。同时，加大对相关人才文化历史价值的熏陶，让国内的人才掌握一定的国外特色地域历史文化价值，提高我国企业同沿线国家的文化粘合度。 　　2.2 政治法律的研究方向人才培养 　　“一带一路”战略是新时期国家在区域经济发展方面，提出的一项重要发展战略，不仅沟通沿线国家的桥梁，在世界范围内也将起到重要的作用。但也需要认识到，在一些中亚国家，其社会政治制度以及市场经济法律等，同国内相比，还是存在较大差异的。政治法律方面的差异，对于我国“一带一路”战略的实施是一种比较明显的阻碍。因此，从这个角度来看，告知院校要明确这方面人才的需求，在法律、国际政治等相关专业、课程的设计方面，要紧密结合