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县域高中体育课现状和思考 　　摘要:目前县域高中体育课存在的问题以及问题产生的原因,要解决这种现状,必须从加强管理、教师培养、场地、器材、改变教学方法着手,才能解决根本问题。 　　关键词:问题现状 原因 思考 对策 　　 　　多年来,在片面追求升学的思潮下,学校体育教学得不到重视,特别是县域农村中学,上至学校领导,下至每一个学生,都认为只要是语文、数学、英语等升学考试必考课成绩好,体育成绩好不好没关系,在这种观念指导下,农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。新课标推行以来,虽说农村学校体育有了一定的发展,但存在的问题还是很多。如相当一部的的农村高中不能开设体育课,已开设体育课的质量不高,更不要说课外体育活动不开展或不正常,体育师资数量和质量都不能满足要求,学校场地和器材严重不足,基本不能满足体育教学的需求,由于器材和场地的问题,学生该学的基本技术,技能都未能学到,培养学生学习兴趣和体育情操存在很大的问题。下面我根据自己多年的教学实践,谈谈县域高中体育教学的现状与思考。 　　一、县域高中体育课活动现状 　　1、体育课变成“自由活动课”。很多县域高中都有40个教学班,学生总数达三千多人。每班每周有2节体育课,但体育课的现状是:教师整队3分钟,学生课前慢跑300米或600米,然后就是解散,自由活动。即被人们戏称为“立正、稍息、解散”的“放羊式”体育课,这类课占80%;还有整队以后就宣布解散,特别是夏季的体育课,个别老师连队伍都不整就宣布自由活动,这类课占20%;极个别有领导来听课或者是比赛的课,教师认真组织课堂,学生活动量大,但一学期只占1%。 　　2、参加课外活动的学生“凤毛麟角”。我校每天有20多个学生在为参加高考体育进行训练。其余学生在下午放学后的课外活动时间都是自由锻炼,有打篮球的,有打排球的,有打羽毛球的,合在一起,占全校学生人数不到四分之一。 　　二、原因分析 　　1、学校重视不够 　　普通高中升学压力大,重视高考科目教学,而对体育课和体育活动要求就不如高考学科那么严格。再加之学校每天上9节课,下午5点25分才放学,晚上6点40分又要求学生进班自习。虽然学校安排有20分钟的体育活动时间,但学生锻炼时间太少,课外体育活动的器材少的可怜。行政对体育课和体育活动漠不关心,只对文化课感兴趣,只抓语数英教学,无视学生体育活动。对体育课多是听而不闻,视而不见,数年不听、不看体育课是常事。学校的行政会很少讨论体育活动的事宜。 　　2、学生不喜欢体育锻炼 　　首先,从客观上讲,体育教材内容重复单调,在目前实施的体育教学大纲中,各年级教材内容大同小异,反复重复。根据调查,结果表明约有67%的学生认为每年体育课的内容都大致相同,没有什么新鲜感,和其它学科形成比较明显的反差。客观上显得体育教学内容更加乏味,学生学习主动性及兴趣都不高。另外,由于场地器材不足,难以在教学中传授和开展学生喜爱的运动,也挫伤了学生学习的积极性。 　　其次,从主观上讲,受传统文化影响,家长、老师和学生认为,体育好和差不要紧,关键是文化成绩要好,体育课可有可无,这种思想严重影响体育课的教学效果。还有一部分学生把体育课理解成一种欢乐的“玩”,对体育课一些比较正规的技术学习就会感到生疏和失望,易产生厌怠心理。 　　3、体育教师不重视钻研业务 　　多数教师对学校开展体育课教学工作认识不足,认为体育教学可有可无,在执行过程中由于行政监督及重视程度不够,教师也就产生了对体育课“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的错误认识,使体育教学不能很好地开展;教师备课虽按时完成,但备课是为了应付各类检查,课后进行教学反思的教师也基本上是把教案中的教学任务提出来,笼统的概括一下(客套话),真正进行按教案上课的人不多,备课本每年都“依旧如故”、“换汤不换药”。学校对体育课上好上坏一个样,上与不上一个样。教师上课一只口哨两个球,学生高兴我自由。备课成了一种形式,久而久之成了一种负担。另外,多数体育教师不认真钻研教学方法,教法单一,在教学中不一视同仁,对学生的要求脱离实际;把体育课当成“自习课”,玩一玩,放松一下,使得体育课名不副实。 　　三、思考与对策 　　1、加强领导力度,强化体育管理 　　由于受传统观念的影响,不少农村学校领导对体育仍抱有可无的态度,加之也确实存在一些实际困难,因而对体育不重视,有的学校根本不开设体育课,为此,农村学校领导应改变观念,认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,确保学生体育课和课外活动时间。 　　学校教务处要将体育课与文化课同等对待,严格管理与检查。既要检查有无教师上课,还要经常听体育课;既要检查文化课教师教案,也要检查体育教师备课。同时,要按照国家