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大学生心理健康教育现状和策略浅析 　　[摘要]近年来，由于大学生因心理问题等原因而不惜伤害自己和他人的案例时有发生，且有上升的趋势，由此引发了党中央及各级教育部门对大学生心理健康教育的日益重视。教育专家也已将心理健康教育纳入高校德育工作之列，并对高校心理健康教育工作的期望值也在不断提高。笔者在实践中探索和思考着大学生心理健康教育存在的问题以及解决的方法和途径，以期就该方面工作的开展和有关专家讨论。 　　[关键词]大学生 心理健康教育 教育模式 　　 　　高校肩负着培养新世纪人才的重任，而大学生身心健康与否直接关系到民族兴衰、国家强弱以及个人成才。然而近年来，高校中出现的学生的心理健康问题直接影响着学生综合能力以及整个高校学生总体素质的提高。笔者从事大学生日常管理和心理教育工作多年，依据平时工作中的深入观察，针对大学生心理教育的现状以及相应的策略所进行的思考与大家共享。 　　 　　一、了解大学生心理健康教育工作的现状，明确大学生心理健康教育工作的努力方向 　　 　　1.心理健康教育工作者在数量上和技能上亟需提高 　　面对急速扩大的高校规模及不断增长的学生需求，各高校的心理健康教育工作都面临着一个同样难题：僧多粥少，即从事该方面工作的教师少，满足不了广大学生的迫切需要。调查表明，高校心理健康教育工作队伍中，有专、兼职两支教师队伍，在人员构成上主要由心理学教育学教师、思想政治工作者两部分构成，但多为兼职，专职教师太少，难以满足发展的需要。 　　随着我国高校大学生心理健康教育工作的发展，心理健康教育教师队伍的水平成了制约心理健康教育工作更上一个台阶的重要因素。在从事高校心理健康教育的人员中，有科班出身的，也有非科班出身的人员。实际上，即使是科班出身的人员，与合格的心理咨询师也是两码事。而心理健康教育特别是心理咨询是一项专业性较强、技术性要求较高的工作，咨询过程中会遇到各种各样的困难，这就要求咨询员不断提高咨询水平，否则心理咨询就会流于表面，甚至产生不良后果。因此，需要对从事心理健康教育工作的专兼职及参与人员进行培训与提高，并使之经常化与科学化。 　　2.心理健康教育在高校德育工作中的地位应给予足够重视 　　明确心理健康教育工作是高校教育工作的重要组成部分，有利于从根本上确立心理健康教育在学校的地位。由于心理健康教育在高校的发展时期不是很长，因此，有些高校存在对心理健康教育的地位重视不够的现象。目前，将心理健康教育仅仅视为思想政治教育的一条途径的观点还远远不够，更应将其当作一种教育思想和理念。心理健康教育不仅仅只是属于思想政治教育范畴，而应属于学校教育的大范畴，心理健康教育工作必须与其它教育工作整合为一，充分发挥学校各种教育资源的作用，使心理健康教育真正成为落实全面发展教育方针，实现素质教育目标的主要途径。明确心理健康教育工作对于学生的全面发展、促进教育管理的现代化是重要的而不是次要的，是必需的而不是点缀品。 　　3.转变观念，提高认识 　　许多人认为，心理健康教育只是高校教育中的一项具体工作，需要由特定的教师采用特定的活动形式来完成。这种片面的认识，必然导致低估心理健康教育在高校教育中的作用，将心理健康教育置于一种从属地位。笔者认为，心理健康教育不仅是一种教育活动，更重要的是一种教育理念。它在内涵上与素质教育，全面发展的教育等概念是基本相同的，实现学生心理健康发展是全面发展教育的基本要求，从这个意义上讲，心理健康教育是素质教育的一项不可替代的组成部分。心理健康教育既是一种教育理念，又是由一系列具体的教育活动构成的教育工作。心理健康教育可以是专门组织实施的具有独立形式的教育活动，也可以渗透在其他教育活动中，间接地发挥心理健康教育作用。 　　 　　二、制定有关策略进一步加强和改进大学生心理健康教育工作 　　 　　1.解决心理健康教育的教师队伍建设问题，强调心理健康教育工作科学性 　　在我国高校心理健康教育教师培养培训上，专、兼职教师及参与人员有一些培训与提高的机会，但还远远不够。这是促进我国高校心理健康教育工作专业化、规范化的重要举措。除此之外，专职教师的发展定位、兼职教师的待遇与管理等也是大家所关注的。 　　重视心理健康教育工作者的培训与上岗资格认证，以保证心理健康教育工作的科学性与严肃性，从而提高心理健康教育工作的质量和权威性，是国外心理健康教育工作十分强调的。我国心理健康教育工作起步较晚，尚在探索。大多数心理健康教育工作者只是经过短期培训就上岗，边学边干边提高，符合目前国情。但与此同时，必须强化质量意识，强调科学性，逐步完善心理健康教育工作者的培训、考核、资格认证制度，这才是我国心理健康教育工作成熟的标志。 　　2.建立大学生心理健康档案 　　在大学生在校期间，应对学生的基本情况进行整理