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大学生创新创业教育实践和探索 　　摘要：大学生创新创业教育实践是新形势下高校人才培养的新方向，也是新时代背景下适应就业形势发展的新要求。西安石油大学在大学生创新创业教育实践方面进行了积极的探索，在实践过程中将大学生创新创业教育理论与实践进行有机结合，从普及教育、参与主体体系建设、实践平台建设、助力就业四个方面着手，积极为学生搭建实践平台，帮助学生将创新创业的理论与实践进行有机结合，从而达到培养有创新创业教育意识和能力的新型知识型人才、助力大学生就业的目标。 　　关键词：大学生；创新创业；教育实践 　　加强大学生实践能力和创新精神的培养是高等教育改革的重要内容之一，是建立创新型国家、发展创新型社会的需要。党的十七大报告明确提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的发展战略。李克强总理2015年的《政府工作报告》将“大众创业、万众创新”提升到中国经济转型和保增长的“双引擎”之一的高度，显示出政府对创业和创新的重视。大学生作为国家重点培养的高素质人才，在创新创业中起着举足轻重的作用。高校则承担了将培养适应就业市场的人才逐渐培育成具有创新创业意识的创新型人才，积极开展创新创业教育、为学生提供创新创业实践机会和渠道的新任务，为我国向创新型国家转变培育人才。 　　西安石油大学经济管理学院依托电子商务专业学科优势，从实践出发，积极探索创新创业教育实践的途径和方向，具体举措包括以下几个方面。 　　一、积极普及创新创业教育实践：推出全员参与方案 　　普及教育是创新创业教育实践的基础环节，中心任务为激发大学生创新创业意识和激情。我院创新创业教育实践的核心组织为创业协会，该协会此前成立之初是由有意向参与创新创业的同学报名，进而通过组队参与项目，而没有此意向的同学无形中也就失去了了解创新创业的机会，参与的比例较小。目前我院推行的“全员参与方案”的对象为我院全体本科学生，通过课程设置、项目开展并配备专业指导老师。 通过成立项目小组、项目参与等方式，要求每位同学入组，每组毕业前必须参与一项科技创新竞赛，达到创新创业教育覆盖率百分之百。 　　二、构建大学生创新创业实践参与主体体系建设 　　我院大学生创新创业实践参与主体体系主要有两部分组成：学院全体本科学生+部分专业教师，创业协会为主要活动组织。该体系以全体本科学生为主，专业教师为辅。学生从入学开始就进入这个体系，加入创业协会，低年级的学生以参与学习为主，通过参加创业协会开设的课程和活动进行创新创业知识的学习以及实验项目的训练。专业教师对口学生团队进行指导，为院级各类竞赛作好培育工作；对院级项目完成情况优秀的学生团队，推荐指导他们申报省级和国家级大学生创新创业训练计划项目。让学生在真实的项目研发环境中得到锻炼，提高创新创业能力。 　　三、规划建立了大学生创新创业教育实践平台 　　为大学生创新创业活动提供的实践平台，可以是一个组织、一个团队、一个项目，甚至是一项比赛。我院规划建立了“竞赛平台+校企合作平台+电子商务平台”三位一体实践模式，师生通过共同实践一个完整的创新训练计划进行实践教学活动。其核心是将实践内容任务化，以竞赛平台、校企合作平台和电子商务平台为手段，以创新创业实践为目标，使学生逐步提高创新创业实践能力。 　　竞赛平台主要以组织学生参加“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、“创青春”大学生创业计划大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等国家级、省级大学生创新创业大赛为主要目标和导向，学院筹备承办校级创新创业大赛。主要模拟国家级、省级的比赛形式和比赛内容，在学院开展指导和评比工作，营造比赛氛围。如我院和陕西省金口碑企业联盟主办的我校首届“金口碑”杯电子商务挑战赛暨全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛校内赛。该比赛意在提高学生的参与程度，要求我院每组学生均要在指导老师的指导下提交作品，兄弟院系推荐学生作品参赛，然后组织有经验的老师和陕西省知名企业高管组成评委组进行评比，将全校评选出来的优秀作品推荐参加省级、国家级的比赛，充分发挥产学研在创新人才培养中的协同作用。该校内赛提高了学生参赛的积极性，积累了比赛经验，为进一步获得省级、国家级奖励奠定了一定的基础。 　　校企合作平台也是我院学生进行创新创业的重要平台之一。校企合作的双方（校方和企业）各为独立主体，基于各自或共同的目标需求指向所进行的信息、知识、资源及行为合作活动，实现功能优势互补和资源共享。校企合作是高等学校培养创新型人才的一种新模式，也是促进高等教育改革创新，全面提高人才培养质量的重要举措。我校积极实施走出去战略，邀请企业进行合作，目前已有合作项目形成。 　　如我校与广东犹九集团共建了大学生创业孵化基地――“为树青年大学生众创空间”。该基地是在西安市政府的引荐支持下、