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如何培养小学生责任意识和良好行为习惯 　　摘　要：小学是少儿发育的重要时期，不论是责任意识还是良好的行为习惯，都应该在这个时期着重培养，要知道，责任意识和良好的行为习惯是会影响人一生的。在此，本文就如何培养小学生责任意识和良好的行为习惯进行探讨。 　　关键词：小学生　责任意识　行为习惯 　　中图分类号：G62　文献标识码：A　文章编号：1007-0745(2010)10-0073-01 　　 　　良好习惯，终身受用。习惯的力量是巨大的。人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益：反之，就会在不知不觉中害你一辈子。小学时期是少儿心理发育重要时期，正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。培植健康成长的土壤，营造和谐的氛围，狠抓养成教育至关重要。当前我国大多数小学生对集体的责任意识强，能积极参加学校组织的各种活动、遵守学校纪律、珍惜集体荣誉、维护集体利益、具有较强的责任意识。但还有部分小学生由于受到社会不良因素以及家庭结构变化等因素的影响，责任意识缺失的现象已越来越明显。他们生活草率、做事不认真、学习马虎、过分关注自我，重私利、轻抱负，不关心集体、不关心社会、做事不计后果、责任意识淡薄，责任感缺乏。 　　 　　一、如何培养小学生的责任意识 　　 　　(一)家校结合 　　作为责任感培养的基础，它的主阵地在学校，主渠道在课堂教学。当然，仅靠学校教育来谈论责任意识是不够的，家庭也应做出必要的配合，如在家教育学生懂得家庭生活中的责任分工，明确自己在家庭中应尽的义务等，同时还应进一步教育学生，规范其责任意识，与学校一起共同来培养学生的自我责任感，完善学生的自我责任心，完善学生的人格。 　　 　　(二)提高认识 　　前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段”，可见责任感是关系到人生发展的大事。可为什么我们天天谈，时时谈，却总是不能从内心激发起学生的责任感呢?我接了一个新班不久，就发现瘦小的小军经常被同学们打哭，有位学生在日记中写到此事，谈了自己的看法，替小军鸣不平。我抓住机会开了个“做一个有责任心的小学生”主题班队会，还读了那位学生的日记，读完最后一句时，我已是泪流满面，学生们愣住了。从此，这位同学再也没有被欺负过。这样，在爱的沐浴下培养学生的责任意识。 　　 　　二、如何培养小学生的良好行为习惯 　　 　　(一)制定评价标准 　　学生的良好习惯是否养成不是他自己说了算，也不是老师说了算，必须有一个科学的评价标准。这个评价标准各班可以根据本班学生的现状，由老师或师生共同来制定。内容尽量要细化，标准要明确。，可将制订好的评价标准张贴上墙，定期对全班学生进行评价，并对表现突出的学生进行奖励。小学生自己的意识里面，是没有标准的，也可以说是还没有形成标准。这就需要师长为他们制定标准，让他们依据这个标准来形成良好的行为习惯。 　　 　　(二)严格约束 　　“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练，只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围。才会在学生幼小稚嫩的心灵中烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置，发言，提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮。 　　课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，教师上课时就要检查学生带学具的情况，对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。教师、家长的约束，对小学生是具有很大效果的_，小学生没有自我约束的自觉性，就很需要教师、家长随时提醒着他们，约束着他们。 　　 　　(三)发现闪光点　一个班上的几十个孩子总是存在着个体差异的，他们的发展也总是参差不齐的。作为教师，一定要清醒地认识到这一现象。尤其对于那些特别调皮的孩子，我们也必须想出自己别具一格的办法来。我们要用欣赏的眼光看孩子，多发现他的闪光点，放大他的闪光点。要多运用表扬、鼓励、为其喝彩的方法。扬其长避其短，利用这种方法。可以充分调动学生形成良好行为习惯的积极性。 　　 　　(四)利用教学 　　课堂是对学生进行文明礼貌教育的主渠道，学生的文明礼貌认识、情感、意志大多是在课堂受教育的过程中形成的。利用课堂进行文明礼貌教育要注意做到以下几点：一要因科制宜。在课堂上培养学生的道德认识、道德情感和道德意志，大多是结合教学内容进行积极渗透。不同学科应采用不同的渗透方法，每一节课又要选择恰当的方式，或陶冶、或点化、或感染。切不可为教育而强行教育。为渗透而硬性渗透，那样会扼杀学生接受教育的愿望，使学生产生厌倦和逆反心理，有了这种“抗药性”，恐怕怎么渗也透不过去