数控车床零件工艺设计和编程教学方法.docVIP

数控车床零件工艺设计和编程教学方法 　　摘 要：在数控专业课程的教学实践中，充分发掘学生的潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。运用各种教学方法，发挥学生的主观能动性，根据学生的认知情况，把握教学过程，使学生“乐学”、“会学”、“学懂”、“学通”。 　　关键词：数控编程 教学模块 　　随着现代科学技术的迅猛发展及社会体系、经济体系和教育体系的不断改革与变化，社会对高素质技术人才的需求也在不断发生变化。传统的机械加工技术及生产模式在许多场合下已无法达到设计要求，为满足现代机械加工的新要求，数控机床及其加工技术应运而生，国民经济对数控专业人才的需求也越来越大。《数控编程》作为数控技术的主要专业技术课，其教学质量直接影响到学生的实际操作和应用能力。但由于技校生源层次参差不齐，学生文化基础及综合素质较低，故如何提高课堂教学效率，在较短时间内让所有学生从对数控编程一无所知到有所了解，再到熟练运用，必须以“学生主体”为基点，既要按照教学原则安排课堂教学，又要尊重学生的认知规律。尽最大可能使学生“乐学”、 “会学” 然后达到“学懂”、“学通”的目的。 　　一、结合已学专业知识，将“所学”与“要学”进行对比，找到新知识的切入点。 　　在学习数控编程之前，学生已通过了制图、公差配合、数学、车工工艺学等理论知识的学习，并进行了普通车工的实习和等级工考试。对零件图具有一定的解读与分析能