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参考格式：本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清的《春》） 本句采用了拟人的修辞手法，生动、传神地写出了春天里千树争春、百花竞放的情景，从而表达了作者对春花（春）的喜爱之情。 * * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 * 每天进步一点点 *语言赏析类题目必考； *大多数要赏析的句子都带有修辞手法 ； *据统计赏析类题目得分率偏低。 2010年中考此类题全市得分率仅为55%！ * 2011中考对语言赏析能力的要求 ⒈品味重要词语和句子在语言环境中的内涵和作用。 ⒉能初步体会运用修辞方法对于文章意思及情感表达的意义及作用。 ⒊能品味作品中富有表现力的语言。 即对作品中的语言进行初步赏析。 * 从修辞角度赏析语言 中考专题复习系列 * 学习目标： 1.了解常见修辞手法的表达效果； 2.学会从修辞角度赏析语言。 用赞美、欣赏性的语言去分析品味 * 复习回顾（月考题目再现） 15．结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏析下列语句。(4分) ①它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。 （白桦林） * 答案（一）：本句采用比喻、拟人的修辞手法，给人留下鲜明而强烈的印象。 它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。 （4分） 我来阅卷 （问题分析：没有结合具体语境，分析空洞。修辞指认有偏差，修辞效果表达不准。） （问题分析：内容理解有错，缺乏联系中心） （问题分析：没有指出赏析角度——忽略修辞手法） 答案（二）本句采用对比、拟人的手法，形象生动地突出了苍松的高傲与垂柳的妩媚。 答案（三）本句生动形象的突出了白桦林谦虚、朴素、文静的特点，流露出作者对白桦林的喜爱之情。 * 本句用了对比和拟人的修辞手法，生动形象地 突出了白桦林的谦虚、朴素、文静的特点， 流露出作者对白桦林的喜爱之情。 总的效果 结合了具体语句 结合了人物情感 它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。 （4分） 答案示例： 有角度 * 答题思路 1.找出修辞，明确作用； 2.结合语境，概括内容； 3.针对形象，挖掘情感； 4.衔接流畅，合成表达。 本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。 参考格式： 方法归纳 * 本句用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地 写出了檐下滴雨因风而动的美感，充分表现 了作者对檐下滴雨的喜爱之情。 总的效果 结合了具体语句 结合了人物情感 风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。 （檐下滴雨） 答案示例： 有角度 本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。 * 常见修辞方法的一般作用： 注：必须结合相关语句分析。 （赏析的术语） 比喻、拟人： 生动形象地写出xx事物的xx特点。极为传神，富有表现力。 排比： 增强文章气势，增加感染力，节奏感强。 对比： 突出描写对象的某种特点。 反复： 有强调语气，强化内容的作用。 夸张： 突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 对偶： 语句整齐、音韵和谐，读来朗朗上口。 反问： 增强语气，强烈抒情，发人深思。 * 参考格式：本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。 请用上述探究到的方法从修辞角度来赏析下面几句话： ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》） 实践反馈 ②我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛