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校园足球文化建设问题和对策 　　摘 要 现实校园足球教学，面临很多的问题有待解决，如校园足球文化建设的重视程度，师资结构，教师、学生、家长甚至是领导观念，学生业余可支配时间，应付比赛、赛前急抓要成绩等，真正的解决了这些问题，才能达到预期的目标。 　　关键词 校园足球 足球文化 有效教学 　　一、当前校园足球训练中遇到的实际问题 　　（一）校园足球文化建设的重视程度有待提高 　　国家体育总局和教育部倡导在全国各城市开展校园足球，是对全国开展足球和推动足球发展的良好对策。近期，校园足球的发展也比较快，许多学校足球队伍从无到有，从小变大，各级教育部门都在组织、举办各种联赛，激发了学生的兴趣，提高了体育教师的业务能力，推动地方足球运动的发展。 　　但是，从根本上看，校园足球并没有人们想象的那样：一是社会影响力没有达到规模，对校园足球的理解不够，这需要我们要对校园足球的发展上下功夫，观念要改变，只有向外推出，达到一定的影响力，才能推动基础足球的普及，真正地促进地方足球的发展，为国家足球事业提供更好的足球人才；二是领导重视程度不够，经费投入欠缺、场地的限制、人力不够等很多因素制约校园足球的发展。 　　（二）师资结构方面存在的问题 　　一是教师足球运动水平参差不齐；二是学校班级人数多、班额大；三是教师承担的课时多；四是足球专业教师和参与学生人数少。农村大部分学校的学生人数编制都超额，每个班人数将近50多人，这对体育教学的组织增加了一定的难度。足球的教学和训练，受伤是不可避免的，一旦在教学中出现伤害事故，责任在于教师，所以体育教师很少按照教学内容和计划进行，随意安排教学内容现象时有发生。体育老师的足球水平非常重要，老师足球水平的高低，决定了学生们的水平，直接影响着他们对足球的兴趣爱好；五是体育教师出现高龄化，部分体育教师年龄出现在40岁以上，甚至有的50多岁还在体育教学一线，存在体力、精力不足，讲的透彻，示范不到位，尤其是小学生模仿能力较强。体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降。 　　（三）教师、学生、家长甚至是领导观念有待转变 　　社会、家长不支持孩子参加足球运动。家长对孩子的期望较高，追求学习成绩，让孩子参加周六周日的补课、兴趣班、辅导班等，占用了孩子体育活动时间，因此很多家长不支持孩子的足球运动。校园足球比赛前期中，我们听到最多的话题就是没有人。这个人可能就是指的足球队员。一个学校上千人也挑不出10-20来个足球队员来，这就是我们的认识和观念还没有转变。假如学校每学期组织校内足球赛，形成固定的足球赛制，每个班有近一半的学生参与到足球运动中来，长期坚持，校园足球才能搞得红红火火。 　　（四）升学指挥棒引领，学生业余可支配时间少 　　由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以在学校里校园足球文化建设是不可能有很高地位的。应试教育主导了学校教育，教师、家长给学生的学习任务重，家庭作业、周末的补习课、辅导班占用了孩子课余的时间，学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。 　　（五）应付比赛，赛前急抓要成绩 　　学校一般在上级部门组织的各项体育比赛前一个月或者半月，领导们比较重视，亲临现场，指手画脚，平时不过问，也不组织训练。体育项目不是一天、一月能够出成绩的，好成绩那是长期的结果。班主任不支持学生参加足球运动，使学生在足球运动上不能有太多投入，把更多的时间和精力投入到学习上。 　　（六）保险等措施跟不上 　　近年来，校园体育活动中运动损伤、队员猝死的现象时有发生，这使学校领导和教练们产生了心理阴影。很多学校为了抓安全，禁止一切有危险的体育活动，禁止举办各种体育比赛。 　　二、校园足球教学训练的对策 　　（一）改善场地等设施条件，为足球运动的普及创造良好的运动环境 　　从现有情况来看，部分学校还没有足球场地，部分学校的足球场地为水泥、花砖，不符合学生运动条件，长期下去会造成学生身体上的伤害。政府应拿出一定资金给每校建立一个标准的足球场地，学校可以适当增加体育经费的投入，来维护场地和体育器材的购置等。 　　（二）建立长期有效的比赛机制 　　竞赛是促进学生足球运动技术水平的提高、推动学生足球运动广泛开展的有力手段，也是校园足球文化的重要组成部分。通过校内或校外的足球竞赛，可以使学生生活更丰富，兴趣爱好更广泛，从而让学生身心更加健康的发展。校园足球文化的主体是学生，学生的家长们是校园足球文化的利器。学生的参与离不开家长的配合。学生可以通过足球竞赛获得属于他们的荣誉，从而使学生有自豪感和荣誉感，增强他们的自尊心与自信心。学校可以通过足球竞赛向社会展现学校的知名度。这样的良性循环对推动足球运动水平的提高有着重要的意义。但是，要营造健康向上的校园足球文化氛围是一项复杂的系统工