数控系统装调和维护教学情境设计.docVIP

数控系统装调和维护教学情境设计 　　【摘要】传统教学过程中以教师讲授为主,学生只能被动的接受。在实训课中传统的教学方法已不能充分激发学生的学习兴趣,无法使学生更好的提高操作技能,使实训课逐渐变得枯燥无味。本文参照《国家职业标准:数控机床装调维修工》和数控设备应用与维护专业人才培养计划,主要研究“六步教学法” 在“数控机床装调与维护”课程中的应用方法和教学情境设计。 　　【关键词】六步教学法 参数设置 教学情境设计 　　【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-0-02 　　 　　六步教学法以学生为主体,将课堂还给学生,使学生成为课堂真正的主人,通过教师的引导完成技能知识的学习。划分为六个步骤:信息采集、决策、计划、实施、检查、总结与评价。通过学习和研究,结合本学院的实际情况开发出适合本学院数控设备应用与维护专业“数控机床装调与维护”课程教学模式的“六步教学法”。下面通过学习数控通道、伺服通道与 FSSB相关知识传授具体介绍六步教学法的应用,及各个步骤中教师和学生各自完成的任务。 　　 　　1 教学背景 　　教学目标:通过本课的学习使学生掌握数控通道、伺服通道与 FSSB的参数设置方法,理解数控通道、伺服通道与 FSSB的参数设置功能及应用方法。 　　本课完成时间为6学时,学生人数为40人,分10组,每组完成数控