新课程改革中东莞市中小学体育教师继续教育现状调查分析和对策.docVIP

新课程改革中东莞市中小学体育教师继续教育现状调查分析和对策 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）04-000-01 　　摘 要 采用文献资料、问卷调查等研究方法，就新课程改革背景下中小学体育教师继续教育现状，对参加各级别培训班东莞地区的体育教师及教研员共计624人进行调查研究。旨在为相关部门完善继续教育工作提供参考意见。结果发现东莞市教育主管部门能真正认识到继续教育重要性及价值意义，对教师参与继续教育支持力度大;高水平、多层次的继续教育满足了教师们进修提高的需求，促进了他们的专业化发展。但教学任务繁重及自身要求和认识对体育教师参加继续教育产生不少的影响。 　　关键词 新课程改革 中小学体育教师 继续教育 　　一、前言 　　目前，基础课程改革正向纵深发展。作为体育课改中坚力量的体育教师应如何改变原有的教育观念、教学方式，以适应时代和新课改的要求？如何真正实现自身专业化发展，提升对新课程的理解与创造性实践，从而促进学生的健康全面发展？师资问题是课程改革困难的症结所在，继续教育是解决这一瓶颈现象的重要途径。对东莞市中小学体育教师继续教育现状进行调查与分析，有助于发现存在问题并提出相应对策，为相关部门完善继续教育工作提供参考意见。 　　二、研究对象与方法 　　采用文献资料、问卷调查、专家访谈、统计分析等研究方法，就新课程改革背景下中小学体育教师继续教育现状，对参加全国体育教研员培训班、广东省中小学体育骨干教师培训班、市全员培训班东莞地区的中小学体育教师及教研员共计624人进行调查研究。发放问卷624份，回收557份，回收率89.3%，其中有效问卷535份，问卷有效率85.7%。请数位体育学教授专家对问卷内容进行检验，认同率为87.5%，证明问卷能真实反映体育教师继续教育情况，有一定效度。问卷信度进行为期半个月小范围内重复检验，前后两次一致性为93.8%，证明问卷信度较好。对调查数据采用EXCEL2003进行统计处理。 　　三、研究结果与分析 　　（一）体育教师继续教育的内涵及重要性 　　全面推进基础教育体育新课程进程中，关键要有一支专业能力强、素质高的体育教师队伍。继续教育工程在其中有不可估量的现实意义和深远的战略意义。 　　 　　?谋?1看，教师们不适应的地方较多，究其因是新课改对教师提出新的更高要求，说明教师继续教育已不是单纯的专业知识补偿和教育技能培训，还应包括科研及教育创新能力的训练。因此，加强体育教师队伍建设，搞好继续教育成为重中之重。 　　（二）体育教师参加继续教育的认识与态度 　　1.体育教师对参加继续教育的认识 　　了解相关政策，是教师认识继续教育重要性和必要性的重要途径。调查表明：86.4%的人认识到继续教育是教师的权利，也是义务，但对教育部关于全国中小学教师继续教育相关政策了解都有所欠缺。有关部门应加大对继续教育新要求的宣传力度，使全体教师都积极投入提高教育技术水平的培训学习中去。 　　2.体育教师参加继续教育的态度 　　东莞市教育部门对教师通过继续教育走专业化发展是高瞻远瞩的。2008年至今在全市范围内对体育教师进行两轮培训，2012年在东莞开办全国中小学体育教研员培训班（共两百人左右，东莞占一半），广东省中小学骨干体育教师的五期培训班等。体现了东莞市继续教育在全省乃至全国的代表性及影响力。 　　调查显示：教师们参加继续教育动机呈现多样化，依次是提高教育教学能力;转变思想、更新观念;交流经验;了解动态;晋升职称等。排在后3位的是：提高科研水平;评优;学历达标。说明教师们已逐渐认识到自身知识结构单一，教育教学水平有限，希望通过专业化培训来转变思想、更新观念，提高教育教学能力。“学历达标”排后表明东莞体育教师学历层次较高，但也有教师因学历不够报名参加培训。持有“提高科研水平、评优”动机的教师较少，反映了体育教师的科研意识薄弱，对评优争先意识不强的状况。 　　3.体育教师参加继续教育的影响因素 　　 　　表2显示是影响教师参加继续教育因素排位情况。反映了中小学体育教师工作量较大，担负着教学、训练、科研等多重任务，尤其是小学教师平均工作量比中学大。学校应该合理统筹，正确处理参加活动与教学工作的时间冲突，提前做计划安排。而领导的重视程度排在影响因素首位，说明领导对教师专业发展的前瞻性对教师参与继续教育的积极性与热情起着重要作用。 　　培训经费排在影响因素最后，体现东莞市教育主管部门对教师参与专业发展活动给予高度重视和支持，保障教师参加专业化培训的权利和义务。 　　四、结论与建议 　　（一）结论 　　1.目前继续教育重点由提高学历层次为本位向转变教育观念、掌握现代教育技术、科研及教育创新能力训练、全面提升教育质量的方向发展。