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数控加工软件应用课程整合和教学设计之探讨 　　摘要：根据数控加工岗位的技能要求，将目前流行的三个软件Mastercam、UG、Cimatron中关于数控编程的内容整合为一门课程，分解为六个模块，各模块内容与岗位技能相对应。围绕以培养学生的能力为目标，以职业活动和工作过程为导向的原则，对该课程进行了整体教学设计和单元教学设计探讨。 　　关键词：数控加工软件；课程整合；教学设计 　　 　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：专业改革与建设要服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。为贯彻这一精神，我院机电工程系针对学生特点，推行“2+1”的教学模式改革，即两年在校学习，一年到企业顶岗实习。针对“2+1”的教学模式，对课程体系也进行了相应的改革，删除了一些理论课程，将内容相关的多门课程整合为一门课，删除纯理论知识的章节，增加以培养学生能力为主的学习内容。 　　 　　课程介绍 　　 　　为配合“2+1”教学改革，机电工程系在工业设计专业新增了《数控加工软件应用》课程，该课程由Mastercam、UG、Cimatron三个软件组成。这三个软件都是CAD/CAM软件，据不完全调查，三个软件在广东省的模具行业广泛使用，主要用于分模或数控编程。课程改革前，《Mastercam》和《UG》是独立的两门课，学时数分别