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株洲地区研学旅游发展现状和对策 　　“读万卷书，行万里路”，是中国传承至今家喻户晓的教育古训。株洲是一座有底蕴、有特色、有灵气的“三老一新”城市。以研学旅游的发展为契机，以旅游带动文化交流为目的，整合全市研学旅游市场，打破传统旅游，为旅游发展增添新的血夜。 　　2016年12月发布的《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅游意见》中提出中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。研学旅游更有助于让不同年龄段的学生了解本国文化和乡土乡情，围绕学习和生活开展旅游活动，更具有现实意义，可以说，研学旅游是一种真正集“游”和“学”于一体的旅游活动。 　　一、研学旅游概念 　　研学旅游的概念，目前在学术界暂无统一定论。在研学旅游出现之前更多的是以修学旅游的字眼出现在公众眼前。广义上，研学旅游是指以研究性、探究性学习为目的的专项旅行，是旅游者出于文化求知的需求，暂时离开常住地，到异地开展的文化性质的旅游活动。其主体并不仅仅是学生，可以是任何年龄的人抱着学习求知的目的而进行旅行的人。正所谓，“活到老，学到老”。狭义上，研学旅行是指教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行，集中食宿方式开展研究型学习和旅行体验相结合的校外活动。简单来说，就是组织学生一起出游，边玩边学，寓教于乐。 　　二、株洲研学旅游发展现状以及存在的问题 　　（一）研学旅游主体以初中生为主 　　根据多方调查株洲市内多家旅行社了解到，目前株洲的游学市场以初中生为主体，占约60%的比例，其中以初二、初三的学生最多。究其缘由是该年龄段的学生群体，自理能力和安全防范意识都优于低年龄学生群体，旅行社会设计更多适宜该群体的游学线路。 　　此外，初中生成为游学主力军，也和家长的观念有关。大部分家长认为，出境游毕竟要一笔不小的开支，孩子太小，学的东西有限。年龄大些，游学效果会更好。 　　（二）研学旅游产品创新力不足 　　研学旅游意见国家制定并发布的时间不长，但是在社会上流行已久，特别到了放假，研学旅游市场就以井喷式的爆发。中国研学旅游起步较晚，但市场需求旺盛的，而提供研学旅游服务的机构却是参差不齐，鱼龙混杂，存在诸多问题。其一，市面上的研学旅游产品琳琅满目，种类繁多，但细细斟酌，不难发现，研学旅游产品开发的深度和广度不够，产品设计单一，在研学旅游产品的设计上缺乏规范标准，导致重游轻学，游而不精。其二，学校与旅游企业并进行良好沟通，学校开展研学旅游教育缺乏资源，在培养学生知识积累、个人能力和综合素质等方面有所局限，学生各方面能力未得到有效提升。尽管许多的旅游企业顺应潮流，推出一系列名校访问、职业体验、民族民俗等产品，但是实际产生的效果却差强人意，学生在进行研学旅游时其参与性、体验性和教育性的功能并未得到充分的体现。 　　（三）组织研学旅游人员配比过低 　　旅游行业?鹊钠毡槿现?，只有以学校为主体组织的游学，才有可能遵守《指南》中规定带队教师与学生的比例一般不低于1：10，即一位老师最多带十名学生。其他机构组织的游学，大部分都只安排了一位导游全程陪同。不过为了保证安全，每次游学团人数会控制在30人以下，在目的地也会安排好协助咨询的人员。并且出于对成本的控制，旅游企业也会降低其研学旅游人员的配比。 　　作为学校，在研学旅游方面也并未引起重视，更多的是听取旅游企业的意见，对研学旅游的掌控不足，师生配比方面也是简易安排，以班主任为主，任课老师为辅，一班一团队二个老师是普遍现象。 　　（四）研学旅游中“学”与“游”的尺度难把控 　　研学旅行应该是学习与游乐并重，即便是再普通的景点参观，也必须是带着探究的眼光、问题的思考进行参观体验。 　　根据调查得知，在株洲市内目前有旅行社、学校以留学代办机构等形式组织游学。在繁多的游学项目中，有存在“假游学”的陷阱。美其名曰的“游学路线”，其实归根结底还是玩，学生在旅游过程中所进行的都是游玩、购物，真正长知识、长见识的却只是远远观望一眼，未做过多安排，整个行程下来，学生只知游的乐趣，不识学的韵味。 　　（五）研学旅游安全问题堪忧 　　研学旅游对于青少年的成长十分有益，可以满足青少年的求知、冶趣、释压等方面的需求。但是旅游过程中的交通条件、食品卫生、旅游消费欺诈等安全因素增多，安全问题萦绕整个旅游行程。 　　（六）研学旅游产品设计参与人员单一 　　根据株洲各大旅行社的调查显示，研学旅游产品的设计基本由旅游企业承担，经由学校考察同意来完成。社会各界拥有优势资源的并未参与其中，旅游企业作为以营利为目的的企业对研学旅游的教育把控不足，对研学旅游的公益性不做考虑，种种原因