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阅读和建设学习型社会探析 　　摘要：阅读是建设学习型社会的基础，在构建和谐社会中有不可替代的功效，随着阅读文本载体的变化，阅读文献信息的良莠不齐，使人们的阅读呈现出阅读行为短期化、阅读内容图文化、阅读形式网络化、阅读行为被动化、阅读活动概念化等新的变化趋势，因此，阅读需要通过有序的文化导向活动进行有效的组织和指导，使阅读能调适人与人之间的关系，有效协同“人与自然”的关系，从根本上实现人与自身、人与人、人与社会和人与自然的和谐可持续发展， 　　关键词：阅读；精神生活；学习型社会；和谐社会 　　中图分类号：D432，63 　　文献标识码：A 　　文章编号：1000-2529(2009)04-0063-04 　　 　　人们的物质生活水平不断提高和丰富以后，迫切希望自己精神生活内涵的提升，人们广泛的求知欲体现在崇尚社会风尚，追求生活品质，加大信息知识的阅读量等方面。然而，阅读文本载体的变化、阅读文献信息的良莠不齐，使人们的阅读越来越偏离中华传统阅读价值取向，阅读的真正含义逐渐为人们所淡忘，呈现出阅读行为短期化、阅读内容图文化、阅读形式网络化、阅读行为被动化、阅读活动概念化等新的阅读形式，削弱甚至替代了传统的宁静致远的阅读功能与价值。面对这种新的阅读形式与需求变化，如何通过社会有序的文化导向活动，有效组织和指导人们阅读，逐步达到人与人之间关系的调适与公正，有效协同“人与自然”的关系，从根本上实现人与自身、人与人、人与社会和人与自然的和谐可持续发展，是一个非常值得探索的课题。 　　 　　一、阅读是人们提高生命质量，建设学习型社会，促进社会和谐发展的重要手段 　　 　　联合国教科文组织在《学会生存》中明确提出：作为一个世界公民最起码的受教育要求是让自己学会听、说、读、写、算等五大本领。其中阅读被列为写、算的前提和听、说的基础。我国政府从民族兴旺发达的战略高度提出了建设学习型社会，倡导全民阅读的风尚，即“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。那么，什么是阅读呢?“阅读是人们从书面语言和符号中获得意义的一种社会行为、实践活动和心理过程”。是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递、交流和影响的过程。它分为：文本阅读和超文本阅读。文本阅读是指以印刷文本为基本阅读载体的阅读。超文本阅读是指借助计算机、网络技术等来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知识的一种阅读，亦称“网络阅读”。阅读作为人类特有的文化传播活动，是人们接受教育、开发智力、获得知识信息的最根本途径。通过阅读，人们可以了解社会、认识自然、观察现象、品味人生、丰盈心灵、排遣寂寞、享受闲暇、启发智慧。阅读既是个人生活、学习和工作品质提升的方式，也是社会交流和人际沟通的桥梁。通过阅读，人们观念得以与时更新，素质得到整体提高，认识达到和谐统一，国家国力获得全面增强。在当今信息时代，国与国之间在经济、政治、军事和文化等实力的竞争中，人的创新能力的较量和比试已成为决定因素，而创新能力的强弱，归根于阅读能力和阅读水平的高低。阅读能力和阅读水平体现一种信息知识素养，即个人获取信息、分析信息、评价信息、综合信息、表达信息的思辨能力。因此，可以说阅读是人们提高生命质量的重要手段和途径之一，是民族发展后劲的力量之源，是国家竞争实力的创新之基。在和谐社会的构建中一定要注重培养人们的阅读兴趣，注意改善人们的阅读环境。 　　 　　二、阅读的现状与变化趋势分析 　　 　　据不完全统计，在全国两千多个县级以上公共图书馆里长期稳定的读者不足6000万人，有阅读习惯的读者不足10％。目前人们阅读的这种现状令人担忧。笔者认为，这与占世界人口20％的泱泱大国，与当前党的十七大提出的“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，与构建可持续发展的和谐社会是不相符的。那么，导致人们阅读率下降的主要原因是什么呢? 　　1，阅读意识淡薄，文本阅读行为短期化 　　获取知识的阅读观念逐渐被追逐功利的阅读思想所潜代，在阅读中追求实用效益，造成短期行为，如学生只为考试、职业人只为出国、专业人只为获得各类证书等功利性的阅读，一旦短期需求实现，便束之高阁，阅读只是满足一时需要，而非终身所求。出现了如作家林语堂当年斥责的功利性的读书行为所形容的那种情形：“今人读书，成为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿……诸如此类，都是借文书之保，取利实禄之实，皆非读书本旨。” 　　2，阅读速度加快，文本阅读内容图文化 　　经济的快速发展，带来人们生活、工作节奏的加快，阅读时间、精力的有限，使阅读在作为获取知识的活动时，更多地承担了休闲娱乐的功能，出版社为适应这种新阅读变化，也及时推出了各种古典名著的白话本、注解本、普及本、通俗本和长篇巨著的缩写本，方便人们“速读”。以图为主的图文书取代繁多的文字表达文本，