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资源和环境概论课程改革探索和实践 　　【摘 要】协调资源、环境和发展之间的关系，走可持续发展之路，是人类生存与发展的唯一选择。本文针对资源与环境概论的课程特点，结合自己的教学实践，提出精选教学内容和建立教学基本案例库和特色案例库是教学内容的改革重点，互动式教学和实践教学是教学方法的改革方向。 　　【关键词】资源与环境概论 教学方法 课程改革 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）27-0052-03 　　一 课程发展现状 　　自然资源是农业生产最基本的物质基础和环境条件，也是人类生存和发展的基本保证。在我国，如何解决人口、资源、环境的问题，已经被作为基本国策提出，并成为各级政府的施政纲领。人文地理与城乡规划专业正是以人口、资源、环境与区域可持续发展的研究、应用、管理为内容的基础性与应用性相结合的专业，涉及到地理科学、地理信息系统、城乡建设规划与管理等多个领域的内容，这个专业的开设将为促进我国城市建设、房地产业、旅游业等方面的发展培养更多的高级专业技术人才。 　　资源与环境概论这门课程以资源合理配置与有效利用、环境与经济的协调发展、减少资源损失与浪费、保证农业发展的可持续性为主线，以资源系统和环境系统中物质与能量循环为重点，系统阐述资源与环境科学的基本原理，自然资源的现状、发生与发展规律、资源利用与环境之间的关系，人类活动对生态环境的影响，其目的是为了更好地开发、利用、保护和管理资源，协调资源与人口、环境和发展之间的关系，实现人类社会与经济的可持续发展。因此，湖南农业大学“人文地理与城乡规划”专业将该课程设为了基础必修课程。 　　湖南农业大学人文地理与城乡规划专业是在2013年专业调整中，由“资源环境与城乡规划管理”改为“人文地理与城乡规划”专业的。这次专业调整是与地理科学发展趋势相适应的，它侧重以学科层为基础、学科综合为特征，由于地理科学专业偏重于基础理论，地理信息系统专业偏重于方法与技术，通过此次调整后的人文地理与城乡规划专业相比地理科学和地理信息系统专业更具较强的应用实践性。为了使学生在这门课程的学习过程中，一方面充分理解资源与环境问题的复杂性，增强资源环境意识，将可持续发展的思想渗透到专业阶段的学习和今后的工作中；另一方面也能具备相应的调查研究方法与科学技术手段，提升分析和解决实际存在的资源与环境问题的能力，对资源与环境概论课程教学方法进行改革十分必要。 　　二 教学内容改革 　　1.精选教学内容 　　资源与环境概论课程选用的教材是中国农业大学出版社出版的《资源与环境概论》（王敬国主编，2011年6月第2版），该教材在2000年第1版的基础上，按照新的编写大纲进行了提炼和调整，并根据新的研究进展补充了部分的内容。其优点是所涵盖的内容非常广泛，全书共分为11章，包括概述、资源和环境与人类为社会发展、生物资源与生态系统、水资源与水环境、土地资源与土地利用、气候资源与气象灾害、矿产资源与矿区生态恢复、农业生态系统物质循环与污染控制、大气环境与全球变化、资源与环境管理和可持续发展等内容。教材的信息量非常大，但目前湖南农业大学人文地理与城乡规划专业的教学计划对于资源与环境概论的课时设置为32学时，不可能在规定的学时中详细讲完所有内容，因此，要求教师必须对教学内容进行较好的规划与设计。作为农业院校的人文地理与城乡规划专业的基础先修课程，既要全面选择其中与农业生产息息相关的内容，又要对资源与环境科学基本理论部分进行详细讲解。因此，在课程设计中，任课教师重点选择与农业生产密切相关的水资源、土地资源、气候资源的开发利用状况、所造成的环境问题，以及相应的农业管理措施进行了详细讲授，并以此为基础对教材各个章节进行了重新的设计与编排。将原教材的11章，调整为8章，分别为第一章绪论、第二章水资源与水环境、第三章土地资源与土地利 　　―――――――――――――――――――――――― 　　* 湖南农业大学教改项目 　　用、第四章气候资源与大气环境、第五章矿产资源与矿区生态恢复、第六章生物资源与农业生态系统、第七章全球变化及其影响、第八章可持续发展与资源环境管理。其中主要调整的是：把教材的第一二章合并为第一章绪论；教材的第三章和第八章合并为第六章生物资源与农业生态系统；教材的第九章大气环境部分与第六章合并为第四章气候资源与大气环境；教材的第十章和第十一章合并为第八章可持续发展与资源环境管理。新的课程安排既保证了教学内容的基础与全面性，又突出了农业高校的“农”字特色。 　　2.建立教学基本案例库和特色案例库 　　为了加强学生对资源与环境概论这门课程中农业生态学、生态经济学、资源科学、农业环境学等专业的相关基本原理的理解，全面掌握我国资源与环境的现状与问题，采取多学科、跨学科