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艺术设计专业创造性思维课程教学改革研究和实践 　　摘要：在艺术设计过程中离不开创造性思维能力的培养。因此，对学生进行艺术设计专业学生创作性思维训练能够有效培养并提高学生的创造性思维的能力，这样一来学生的创造性也能够有效的激发出来。 　　关键词：艺术设计专业；创造性思维；教学方法 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）06-0047-01 　　引言：由此我们不难看出，艺术设计专业学生创造性思维的培养具有很强的必要性，在进行创造性思维的训练过程，我们主要从思维技能训练、品质训练和认知训练这三方面进行，教学内容也围绕着三方面展开，这样便可有效促进学生们的职业发展。 　　1 艺术设计专业创造性思维训练的目的 　　我国的高等教育在经历改革的推动下，加强学生学习过程中创造性思维模式的培养及其的重要，只有具备创造性思维能力才能更好的掌握并加以运用。我们的教学目的就是把看不见摸不到的抽象概念改变成视觉信息传受给学生们。爱因斯坦曾经说过这样一句话：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 　　2 艺术设计专业创造性思维训练的内容 　　2.1 创造性思维技能训练。 　　想象力的重要性确实高于知识，如何培养学生的创造性思维，一方面，我们要将学生的思维空间大门打开，主要的目的语出发点就是让学生不在固守陈旧的书本知识，能有增加学生们的思考空间，不能让学生被书本的上固有的知识而束缚住学生的思维发展。就如在文学作品中我们会经常发现有留白的现象，这种现象是作者有意让读者进行创意而留下的一个良好的想象空间。另一方面，学生的学习基础是进行创造性思维培养的首要条件，学生丰富知识结构的具备时学生夯实的基础。任何事物都离不开见识的基础就如高楼大厦拔地而一般都是坚实地基所造就的，没有丰富的基础知识就不可能创新。基础知识的具备时所有事物的开始，不具备基础知识的建立创新就犹如是空中阁楼。学习的渠道不是单一的，在课堂学习中积累和在课外收集都可以。教师可以适当的组织课外活动，让学生们大量的尝试新的体验和研究。为学生们的创造性思维培养奠定一个良好的基础。 　　2.2 创造性思维品质的训练。 　　在教学过程中教师应尽量开展能够提高学生们思维的训练；让学生们经常参与这类的活动，为学生创造更多的机会；学生的问题有时可能很幼稚，这在某种层面山来讲验证了学生们进行积极思维的心理思考，教师要对学生保持尊重，不能对学生提出问题的可笑而进行嘲笑与打击。 　　3 艺术设计专业创造性思维训练实践作用 　　3.1 对提高生职业发展的促进作用。 　　（1）创造性思维方式与艺术设计有着十分紧密的关系，创造性思维决定着艺术人才培养成功与否。不管在日后的学习中还是工作中，特别是对职业发展都有着很大的作用。衡量人才的重要标准不仅是看其知识的广度、专业的深度，及其思维的创新能力也尤为重要。没有创新就谈不上进步，因此，思维品质的培养对于艺术类学生来讲是重中之重。 　　（2）现如今，艺术设计教育非常的必要且极其重要，科学实力的竞争不仅是国力的竞争更重要的是教育质量的体现，是进行综合性、创造性人才素质培养竞争的重要标尺。新型的设计教育方式离不开艺术与设计的结合，对学生的知识技能和实践能力都要作为重点教学目标加以培养和提高。 　　（3）创造性思维的实践是开辟新局面的基础标准。创造性思维的创新精神必须具有一定的独创性与风险性，具备了这种精神并在其支配下，人们对现有的状态便不满足，总希望无穷的探索下去，创造性思维给人们在未知领域增添了适应能力，把人们在未知的情况下的实践能力有效的提高上来。让他们离成功更加接近。 　　3.2 设计产业发展的重要意义。 　　艺术设计对设计产业发展来讲十分重要。随着世界经济一体化和全球化的完善，大大缩小了革新国际资本的竞争空间，时间的缩短，导致设计产业面临着严峻的挑战。不断的创新改革是设计产业发展的重要基础。因此，艺术设计类的学生对提高我国设计产业发展有着重要的决定作用。其基本含义为特定的新产品从构想、研究、开发、工程化到商业化、售后服务等一系列技术活动的革新和创造的综合。创造性思维对新技术的开发可进行积极的指导工作。如利用横向思维法，便可将某一项技术存在的弊端进行指正。一个好的VI设计，让时代变化的节奏感更加强烈，还拉近了现实生活的紧密感。思维的开放性必不可少，对创新新形象有着很强的主宰性。在创造性思维方式的三维结构中，知识结构、观念结构、方法结构都呈立体开放状态，全方位的汲取一切有价值的知识、观念和方法，让结构的整合和优化能够更好的进行。一个成功的设计作品，离不开对企业内外收集信息的广泛性，整合企业的相关知识和文化背景材料也是一项重要的工作。要想更好的发