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艺术设计和人文精神 　　[摘要]在几年的艺术设计教育过程中，我们发现有部分学生一味追求自认为很“现代”的表现技巧，而轻视了专业理论与技能的学习，综合素质不高。艺术设计教育与人文精神建设是一个很重要的课题，要解决艺术设计教育中学生的上述种种问题可以从人文精神建设方面考虑。在艺术设计教育中加强人文精神，我们可以从加强人文精神建设方面考虑。 　　[关键词]艺术设计；教育；人文精神 　　 　　我们国家的设计教育起步较晚，由于我国正处在高速发展时期，各种复杂的社会观念、思潮猛烈地冲击着校园，使原本稚嫩的艺术设计教育在面临问题时显得有些无所适从。学生热衷于他们认为“有用”的东西，有许多学生在“西方化”的影响下，显得盲目和片面。他们经常会追求自己认为很“酷”、很“炫”的表现效果，而轻视设计作品的内涵和本质。有时候在学校内表现不太明显，造成的后果等到学生毕业进入社会以后才慢慢显现出来，有的学生很片面地认为是社会、大众接受不了自己的较前卫的设计，慢慢地失去了设计的信心和热情。有些学生表现为专业后劲不足、缺乏再学习能力、知识面狭窄、从业素质不高、欠缺集体精神与社会责任感等。这些后果将对整个设计行业进行毁灭性的破坏。 　　愈来愈功利的心态和冷漠、理性的艺术设计教育，开始离人性精神越走越远，这值得我们搞设计教育的人员深思。教育的目的不仅是知识的传授，也应是塑造和完善人格，实现人的全面发展的重要手段。艺术设计教育也是如此，离开了人文环境的艺术设计作品显得苍白、空洞、冷漠、无力。 　　艺术设计教育与人文精神建设是一个很重要的课题，要解决艺术设计教育中学生的上述种种问题可以从人文精神建设方面考虑。在艺术设计教育中加强人文精神，又可从以下几方面进行思考和探讨。 　　 　　1.计算机在艺术设计中的作用。 　　随着计算机技术的发展，给我们的工作、生活、学习提供了很多方便。它改变了传统的计算方式和操作行为，在传统的工作流程中，电脑替代了部分手工行为，重复计算和公式化、格式化、优化选择，释放了人的左脑，在设计艺术方面则是弥补了传统表达方式的不足，它可以用三维虚拟现实，可以表现很多手工达不到的效果，使我们的想象变成了现实的作品，使许多传统操作难以达到的工作成为可能。 　　但是如果人们对它过分依赖的话，可能会造成右脑的萎缩，渐渐在思维上缺乏创新，会变得懒惰，更趋功利性。从近几年的学生毕业设计和课程作业来看，对计算机的依赖超出我们的想象，当教师指出学生某个设计不足时，学生就会以不会进行电脑制作、自己的电脑技术还完成不了作品、甚至是计算机的配置不好、计算机运行速度太慢、打印机的色彩分辨率有问题等等来申辩，在设计的程序上连草图也懒得画，不喜欢开动脑筋，只想从数据库、材料库、图片库里东拼西凑来敷衍老师、应付作业，自己的创意越来越少，动手能力也越来越差。这种现象的出现不得不让我们引起深刻的思考，作为教师我们必须在教学中做好引导工作。 　　 　　2.继承中国传统文化，正确对待外来文化。 　　中国是一个有着五千多年文明史的伟大古国，具有丰富的文化底蕴。但近年来，随着中国与世界文化交流的日益增多，大量西方设计观念和设计作品涌入我们的视野，许多人被“西风”吹昏了头脑，一味推崇西方现代设计风格，漠视中国传统文化，轻视本土文化资源，“知其然，不知其所以然”的做一些浅层的形式上的挪用，拼凑甚至抄袭，使我们的设计丧失了民族文化的内涵和个性。这对于中国当代设计及设计教育的发展是有害无益的。 　　任何一种所谓的“国际化”的艺术设计，都不可能脱离其赖以生存的民族文化土壤和根基。“民族性”是艺术设计的灵魂，继承的目的是为了超越和创造。没有民族灵魂的设计作品最终是无法矗立于世界设计之林的，“大民族才是真正的国际化”。 　　面对先人留下的博大精深的中华民族文化和文化元素，如何在弘扬中华人文精神的基础上，努力开掘传统文化，合理的对传统艺术进行发掘、提升与利用，创造性的理解民族文化精神，创造出既具有鲜明的中国气派，又具有国际地位的中国当代设计，是摆在当下艺术设计及艺术设计教育面前的重要课题。 　　“中国人文精神”是中华民族智慧的结晶，是先辈在漫长的岁月中向往美好、追求光明而上下求索的精神沉淀，是一个民族生存发展的生命线。其范围博大而丰富，如中国的哲学思想、古典文学、艺术精神、审美境界、书画篆刻艺术、民间艺术、汉字、园林、建筑、陶瓷、石雕、木刻以及音乐、诗词、戏剧、典故、传说、中药、针灸、武术、围棋、饮食、茶道……这些都是我们当代设计者取之不尽、用之不竭的宝贵的文化资源和中国元素。 　　纵观设计在国际上有影响的国家，如德国、日本以及中国香港的设计风格和在国际上有影响的设计大师作品，在他们所谓的“国际化”设计语言图式中，都不难窥探出其所透射的社会文化背景和传统文化根基。 　　德