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非线性编辑课程教学实践和探索 　　摘要：非线性编辑技术作为cG技术里面重要的一个环节，是广播电视编导专业学生必须了解和掌握的实践性极强的一门重要的专业基础课程，研究非线性编辑课程的教学对于影视制作人才的培养具有极其重要的作用。本文通过对非线性编辑课程的教学特点分析，抓住非线性编辑技术必须理论和实践并重的特点，提出了对于《非线性编辑》课程教学改革的一些新的思路。 　　关键词：非线性编辑；教学；探索 　　中图分类号：G22　文献标识码：A　文章编号：1006-723X(2011)09-0209-02 　　 　　随着中国影视产业的不断发展，影视系统内产业链的各环节也得到了迅速的发展，特别是影视制作技术环节的发展更是迅速，特别是CG技术，在电影、电视的制作当中，运用越来越多，发展势头强劲。非线性编辑技术作为CG技术里面重要的一个环节，是广播电视编导专业学生必须了解和掌握的实践性极强的一门重要学科，学好《非线性编辑》课程，对于编导专业学生以后进行后续专业核心课程的学习以及影视创作活动有着举足轻重的作用。也因此，对于《非线性编辑》课程在教学实践中进行不断探索改革，使其适应中国影视业不断发展的需要，是需要引起我们的重视并且非常有必要的。 　　 　　一、非线性编辑课程特点 　　 　　《非线性编辑》课程的教学内容主要是对于非线性编辑技术的学习和掌握以及对于编辑艺术理论知识在具体操作实践中的贯彻实施，是一门艺术与技术相结合的课程，实用性极强。 　　非线性编辑是相对于传统上以时间顺序进行线性编辑而言的一种新的编辑方式。非线性编辑借助计算机来进行数字化制作，所有的素材都是采集为数字信号存储进计算机，这使得对素材的调用非常的方便快捷，而且即使反复多次调用、编辑，信号质量也始终不会变低。同时非线性编辑突破了单一的时间顺序编辑限制，可以将素材按各种顺序排列，特别适合蒙太奇影视编辑的手法和意识流的思维方式，并赋予了电视编导和制作人员以极大的创作自由度。因此在高校广播电视编导专业课程的教学中，《非线性编辑》课程被列为必修课，是要求编导专业的学生必须掌握的一门专业基础课。 　　具体到《非线性编辑》课程的教学内容上，各个高校的选择不尽相同。由于非线性编辑软件较多，比较知名和常用的有Premiere、Vegas、Edius、Final Cut等等，所以各个高校都根据自身情况进行选择，有的是对多个非线性编辑软件都进行了解和学习，有的是集中对一、两个软件进行学习。笔者认为，无论进行何种选择，各个非线性编辑软件都是各有所长亦各有所短，只要学通一、两个软件其实也就足够，即使以后学生毕业到了工作单位，工作单位所使用的软件和学校教学学习的软件不同，都不会存在什么太大的问题。因为在非线性编辑课程的学习中，除了对软件的熟悉和掌握，更重要的是对于编辑思路、编辑意识的学习和锻炼，至于具体到不同的软件，虽然每个软件在具体的操作界面上、提供的特效等等这些方面会有些许差别，但是在基本操作上不会有什么大的区别，学生只要有了扎实的基本功，只要对某一个非线性编辑软件掌握非常的纯熟，那么迅速适应新的界面、熟悉掌握新的软件是不会有什么大的问题的，完全可以做到触类旁通。 　　 　　二、教学中要注重理论与实践并重 　　 　　广播电视是一个特别讲究团队合作的工作，要重视在实践中修正我们的教学思路和方法，同时，通过教学实践，可以让学生检验自己所实际掌握的知识，教师可以根据学生在实践中反映出来的具体问题，进行教学上的调整，使理论知识和实践教学两方面能够得到很好的融合。 　　由于广播电视编导的工作性质，要求这个专业的人才除了具备相当的专业知识以外，同时还必须要有较强的动手能力，具体到《非线性编辑》课程的学习，更是这样。《非线性编辑》本就是门实践性极强的课程，在该课程的教学中，一定不能够把理论教育与实践操作相脱节。既要有前沿性的理论指导，又必须有实践性的操作技能训练，做到理论与实践并重，提高实践操作在整个《非线性编辑》课程教学中的地位，把实践意识贯穿于广播电视编导教育教学的完整过程中。在老师教学当中，要时刻记住要从编导的角度来看待非线性编辑，理解它的应用价值，做到教学内容能够与当今中国影视制作的发展合拍，让学生学习到的东西，毕业以后能够在实际工作中发挥作用。 　　因此教师在教学内容的安排上，要注重课堂教学案例的选择与设计，在内容的组织与安排上，要以实际的影视制作为流程，将整个流程分解为一个个细致的步骤，循序渐进，并选择典型案例，教师在课堂上将各案例实际操作过程按步骤进行讲解，同时对该案例的重点和难点进行分析，然后在实践课上让学生亲自动手制作案例，掌握制作方法，消化老师传授的内容。 　　 　　三、因材施教，积极发挥学生的主观能动性 　　 　　早在2000多年前，我国著名思想