非英语专业大学生口语书面化调查和分析.docVIP

非英语专业大学生口语书面化调查和分析 　　摘 要：本文运用对比分析学习者语料的方法进行实证研究，调查非英语专业大学生口语书面化倾向，并根据统计数据分析大学生口语词汇能力在知识广度和深度，以及词汇知识运用的熟练程度等方面存在的不足，为口语词汇教学、英语教材改革和教学大纲修订提供理论依据和参考。 　　关键词：学习者语料；词汇知识；口语 　　［中图分类号］H319.3 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2008)12-0008-5 　　 　　1. 引言 　　 　　词汇是构成语言的三大要素之一，也是学习语言必备的起点。掌握词汇是理解与被理解的关键所在。词汇在语言交流中的重要作用，使它成为语言学界研究的热点问题之一。而只有受过良好教育的本族语者能够熟练掌握相关词汇知识：搭配、语域、语法特征、比喻含义、联想意义、情感意义等。对于外语学习者而言，从课本或老师所教的内容去掌握词汇是普遍的途径，由于没有本族语言的参考，学习者很难理解到一个词的具体使用情况。进入20世纪80年代，随着计算机技术的发展与普及，语料库作为大量真实语言资料的来源，在现代语言学研究和语言教育中正发挥着越来越重要的作用，并使得这种情况发生根本的改变。语料库能提供词汇在真实语境当中的应用，使学生在自然具体的语境中了解单词的含义及用法；提供丰富实例，提高词汇的复现率，提高学生对词汇的记忆效果；便于学生对单词的辨析及学习短语和典型的搭配，例如词语的搭配关系具有很强的民族文化性。 　　近些年来，借助于语料库的帮助，语言学家对词汇在口语和书面语两种语体中使用的异同方面，尤其是书面语口语化的研究不断取得进展。McCarthy（1998: 157-202）比较了英语最常用的50个单词在本族语口语和书面语两类语料库中的实际应用，发现它们在口语和书面语中的意义、用法和频率均有差异。Ringbom（1998: 41-52）通过分析欧洲7种不同母语的英语学习者书面语料发现，这些学习者过度使用口语中think，things，people一类的高频词；Cobb（2002: 345-368）分析了加拿大高水平英语学习者书面语中单词的使用情况，发现他们的书面语词汇分布情况与本族语大学生书面语和口语都有明显差别，比较而言，他们的书面语更接近本族语的口语。国内学者文秋芳、丁言仁和王文宇（2003：268-274）的研究也发现我国英语专业学生的书面语有明显口语化倾向，高水平英语学习者过度使用2000个高频词，致使单词缺乏区分性与多样性。随后，在对我国英语专业学生口语和书面语中使用的频率副词的研究结果表明（文秋芳、丁言仁，2004：141-147），学习者使用英语频率副词既有使用过多的倾向，也有使用不足的倾向，但前者比后者严重；学习者口语中有过多使用带有书面语特征的频率副词，书面语中也有过多使用带有口语语体的频率副词。 　　综观文献材料，这些研究存在共同的不足：词汇作为书面语与口语的融合体，书面语口语化仅是词汇演绎的方向之一，单一视角无法提供对我国本科院校非英语专业的大学生教学效果的准确描述。故本次调查的出发点，即为弥补以上研究的不足，基于语料库研究调查非英语专业大学生口语书面化倾向，并从口语能力石化、词汇知识表达等角度进行分析，为口语词汇教学、大学英语教学改革和教学大纲制定提供理论依据和参考。 　　 　　2. 调查设计 　　 　　2.1 调查对象 　　调查范围包括吉林大学、东北师范大学、长春工业大学、长春大学四所高校。语料选材来自第一、二学年听说课堂上的口语会话录音，话题选自上海外语教育出版社出版的第三版《大学英语听说》教程中的口语会话部分。以会话作为语料来源是因为它们更接近真实的交际，能呈现更多的自然话语特征。由吉林大学计算机科学与技术学院的教师负责语料的人工转写及标注，并建立非英语学习者小型口语语料库（简称学习者语料库），总库容量为168836个形符数。 　　2.2 语料库工作原理 　　首先，对存储在计算机中的语料库中的材料（如词、标点符号、构成词的字母等）进行计数并整理。由于语料词频统计经常出现功能词，我们通过创建停止列表（stop list），利用截词（stop listing）功能先将部分高频词汇（如the, a, in, of等功能词汇）从词表中排除；其次，由Wordsmith4.0检索工具对附码标注过的语料进行自动搜索并显示所查询的词及其语境，然后把所查询的检索行对齐显示，包括该词出现的上下文、频率及其搭配。检索行的排序一般按关键词前后的词的字母排序，以便发现并总结出关键词的前后搭配及出现的语境；最后利用概率统计分析的方法，分别找出平均值排在前面的动词、形容词和副词。在此基础上计算出频率次数及百分比，再与参照数据进行比较。以相差0.0